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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、陕西历史博物馆藏西周编钟的音域跨度约（）个八度。

A.5

B.6

C.7

D.8

【参考答案】B

【解析】西周编钟音域跨度达6个八度，是古代音乐instrument制造工艺的代表。A选项为唐代编钟音域，C选项为曾侯乙编钟数据，D选项超出实际范围。

2、2022版《义务教育艺术课程标准》将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解列为艺术核心素养，该表述（）。

A.正确

B.错误

【参考答案】A

【解析】2022年新版课程标准明确将四大核心素养作为美育核心目标，与2011版感受与欣赏、表现、创造、鉴赏、评论五要素有本质区别。

3、陕北民歌《兰花花》的调式属于（）。

【】A.五声调式B.六声调式C.七声调式D.自由调式

【参考答案】A

【解析】陕北民歌多采用五声调式（如宫商角徵羽），体现北方民族音乐特点。B选项多见于江南民歌，C选项为西方大小调式，D选项不符合传统调式分类。

4、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确要求中小学（）课时占比不低于5%。

A.体育与艺术

B.音乐与美术

C.美育课程

D.课外活动

【参考答案】C

【解析】政策文件特别指出将美育课程纳入必修体系，要求音乐、美术等艺术课程每周不少于1课时，且占比不低于总课时5%。

5、秦腔的典型唱腔苦音调式具有（）特点。

A.纯五度音程

B.大三度音程

C.减五度音程

D.纯四度音程

【参考答案】C

【解析】秦腔苦音调式包含减五度音程（如徵-宫关系），形成独特的苦音三弦演奏效果。A选项为江南丝竹特征，B选项见西方进行曲，D选项属传统戏曲宫调式。

6、音乐教育中奥尔夫教学法强调）为核心。

A.即兴创作

B.团体协作

C.视唱练耳

D.模仿再现

【参考答案】A

【解析】奥尔夫教学法主张原本性音乐即兴创作，通过身体律动、语言游戏激发音乐潜能。B选项为柯达伊教学法重点，C选项属传统音乐训练法，D选项为达尔克罗兹教学法特征。

7、音乐教育评价中表现性评价侧重（）维度的考察。

A.知识记忆

B.能力发展

C.过程参与

D.结果呈现

【参考答案】C

【解析】表现性评价关注学习过程，如课堂演奏、即兴创编等动态表现。A选项属传统笔试评价，B选项为能力评价，D选项为成果评价。

8、音乐教育中柯达伊教学法强调（）的运用。

A.封闭音阶

B.开放音阶

C.节拍器

D.唱名法

【参考答案】D

【解析】柯达伊教学法以首调唱名法为核心，通过元音单音训练建立音高概念。A选项为奥尔夫教学法特征，B选项属传统视唱训练，C选项为达尔克罗兹教学法辅助工具。

9、陕西省2025年普通高中艺术课程方案要求艺术课程课时占比不低于总课时面积的（）

A.5%

B.7%

C.9%

D.12%

【参考答案】C

【解析】根据《陕西省普通高中艺术课程实施方案（2025年修订）》，艺术课程课时占比不低于总课时面积的9%，旨在强化学生审美能力和艺术素养培养。其他选项与政策要求不符。

10、以下哪项属于音乐教学中的“大单元教学”设计原则？（）

A.每节课独立完成知识点

B.整合教材内容形成主题模块

C.以技能训练为主

D.减少跨学科融合

【参考答案】B

【解析】“大单元教学”强调以主题或项目为整合教学内容，例如将《中国民歌》单元与地方文化、历史知识结合。选项B符合设计原则，其余选项违背单元教学核心目标。

11、针对高中生音乐心理特点，哪种教学方法能有效提升学习兴趣？（）

A.机械重复练习

B.结合多媒体情境创设

C强制统一进度

D.减少实践环节

【参考答案】B

【解析】高中生认知发展进入形式运算阶段，多媒体情境创设能激发其主动探索欲望。例如通过虚拟现实技术还原唐代宫廷乐舞场景，符合建构主义学习理论。

12、陕西省非遗保护项目中，下列哪项属于传统音乐类？（）

A.凤翔泥塑

B.华县皮影戏

C韩城行鼓

D.蓝田猿人遗址

【参考答案】B

【解析】华县皮影戏是陕西省省级非遗项目，木偶表演和传统唱腔为特色。其他选项中A属工艺类，C属民俗类，D属文物类。

13、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调音乐教学应重视（）

A.考试分数提升

B.文化理解与传承

C.教师个人风格展示

D.技术设备更新

【参考答案】B

【解析】课程标准的核心理念是“文化理解与”，要求教学中融入地方音乐文化。选项A违背育人本质，C和D属于次要目标。

14、在音乐课堂中，教师采用“分层任务卡”设计时，主要考虑学生（）

A.年龄