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人教版2023-2024学年三年级语文上册教学计划(含进度表)

人教版2023-2024学年三年级语文上册教学计划

一、教学指导思想

本教学计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实核心素养导向的语文教育理念。遵循学生身心发展规律和语文学习规律，注重培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化自信。教学中坚持以学生为主体，教师为主导，采用多样化的教学方法和手段，激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，促进学生全面发展。

二、教材分析

人教版三年级语文上册教材共八个单元，包括28篇课文，其中精读课文18篇，略读课文10篇。教材内容丰富，体裁多样，包括记叙文、说明文、诗歌、童话等。教材按照主题单元编排，每个单元围绕一个主题组织课文和语文园地，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力。

教材特点：

1.主题鲜明：每个单元都有一个明确的主题，如秋天、祖国、科学等，便于学生集中学习相关知识。

2.内容贴近生活：课文内容贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。

3.语言优美：选文注重语言文字的美感，有利于培养学生的语感和审美能力。

4.能力培养系统：教材设计了循序渐进的能力培养体系，听说读写各方面能力相互促进。

5.文化传承：教材中融入了中国传统文化内容，有利于培养学生的文化自信。

三、学情分析

三年级学生年龄在8-9岁之间，正处于小学中低年级向高年级过渡的关键时期。这一阶段的学生具有以下特点：

1.认知特点：学生的抽象思维能力开始发展，但仍以形象思维为主，对直观、形象的学习内容更容易接受。

2.学习习惯：大部分学生已经养成了基本的课堂学习习惯，但自主学习能力有待提高，需要教师加强指导。

3.语文基础：学生已经掌握了基本的汉语拼音、识字量和常用词汇，但阅读理解和写作能力参差不齐。

4.学习兴趣：学生对语文学习有较高的兴趣，特别是对故事性强的课文和有趣的语文活动表现出浓厚兴趣。

5.个体差异：学生在语文学习基础、学习能力和学习兴趣等方面存在较大差异，需要因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.累计认识汉字约800个，其中会写的约300个，会认的约500个。

2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。

4.能结合上下文和生活实际理解词句的意思，积累词语。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6.能用普通话进行口语交际，做到态度自然大方，意思表达清楚。

7.能观察图画和周围事物，能写简单的记实作文和想象作文，做到语句通顺，意思明确。

（二）过程与方法目标

1.养成良好的预习和复习习惯，掌握基本的语文学习方法。

2.学会使用工具书，能借助工具书解决学习中遇到的问题。

3.培养自主阅读能力，能独立阅读适合的课外读物。

4.学会合作学习，能在小组讨论中积极发言，倾听他人意见。

5.培养观察能力和表达能力，能用自己的话描述所见所闻。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

2.培养热爱生活、关心他人的情感，形成积极向上的人生态度。

3.培养审美情趣，提高欣赏文学作品的能力。

4.培养科学探索精神，激发对自然和社会的好奇心。

5.培养良好的道德品质和行为习惯，促进全面发展。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.汉字教学：掌握本册要求认识的800个汉字和会写的300个汉字，理解字义，正确书写。

2.阅读教学：培养学生的阅读理解能力，能理解课文内容，体会作者情感。

3.写作教学：培养学生的观察能力和表达能力，能写简单的记实作文和想象作文。

4.口语交际教学：培养学生的口语表达能力，能清晰、有条理地表达自己的意思。

（二）教学难点

1.汉字书写：部分汉字的笔画和结构较为复杂，学生掌握起来有困难。

2.阅读理解：部分课文内容较为抽象，学生理解起来有困难。

3.写作表达：学生写作时容易出现语句不通顺、内容不具体等问题。

4.口语交际：部分学生性格内向，不敢在众人面前表达自己的想法。

六、教学措施

（一）识字与写字教学

1.采用多种识