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杭州第七中学2007学年第一学期工作计划

指导思想

办学理念：以传统的安定风范树德；以民主的管理理念治校；以良好的学校精神育人；以瞩目的美术特色扬名；以优质的教学质量立校。

工作方针：教育上：以身立教、以德育德、以才培才、以趣激趣、以情动情、以意炼意、以性养性、以行导行。管理上：严而有度，导而有序，尊重个性，健康发展。

目标

把学校办成“品质优良、特色鲜明、人民满意”的浙江省一级重点示范性高中。

☆进一步完善学校制度文化建设。

☆促进师生群体文化建设。

☆争创省一级重点中学；高质量完成新校建设工作。

主要工作

一、德育工作：

认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极学习落实“2007年杭州市暑期德育工作研讨会”的会议精神，结合学校实际，整体规划和构建学校的德育工作。

强化德育工作的“五重”意识：即重基础、重建设、重实效、重创新、重特色。认真研究当前学校德育工作面临的新情况、新课题，以可行性、可操作性和实效性为指导原则，完善和健全有关管理制度和管理体例。坚持科学发展观，围绕“建设教育强市，共建品质教育”，遵循德育工作规律和青少年学生成长规律，全面推进德育创新，从基础点抓起，于细微处着手，不断调整和充实德育工作的内容和方法，拓宽和开发德育工作的途径和载体，着力构建学校德育工作的良好的运行机制，使学校的德育工作逐步走向科学化、系列化、制度化、课程化。

（一）加强基础道德教育，强化行为规范养成训练

以“教会学生做人”为目标定位，培养学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。基础道德教育的主要内容是行为规范养成教育、礼仪规范教育等，重点应放在促使学生从训练到养成、他律到自律的转变。

要坚持不懈地抓好日常行为规范教育，落实学校各项规章制度，将公德教育、行为规范教育和礼仪规范教育有机地结合起来，积极探索和研究行为规范教育的途径和方法，必须意识到行为规范教育是一项必须持之以恒的教育工程，要发动全校教工和全体学生自觉参与，组织校内外各种教育渠道全方位配合，认真引导学生做到行为规范的各项要求。

（二）重视德育队伍建设，完善德育管理机制

德育工作是一个全方位、多维化的工作，需要调动各方有利因素，发挥全体教职员工在学校育人工作的积极作用，做到教书育人、管理育人、服务育人。坚持和完善学校德育工作指导小组对全校整体德育工作的协调机制和管理机制；健全和发挥年级组在全校、全年级德育活动中的协调职能和桥梁职能，强化其在学校教育教学工作中的管理职能。对班主任的队伍建设，要注重结构梯度化、培训校本化、聘评规范化，要稳定骨干力量、锻炼新生力量、培养后备力量。对比较优秀的、比较成熟的班主任，要认真提炼和总结其管理经验和管理特色，要给以讲台；对有一定目标追求、有志于在班主任工作中有所作为的教师要创设条件、促其成才，提供展示其班级工作特色和成效的展台。本学年要加强班主任培训工作校本化的课程建设、制度建设，力求形成富有成效的班主任培训机制。

建立和形成班主任后备力量的培养途径，充实和完善副班主任工作条例的内容。本学期继续在三年教龄内的教师中聘任副班主任，同时，为健全和完善副班主任工作管理的激励机制和培养机制，将把副班主任工作表现作为其是否被聘任班主任的主要参考依据。

班级工作和班主任工作的评价要强调科学和合理，逐步完善班级和班主任工作的评价管理系统，要注意发挥评价的导向功能，在评价的实施过程中要坚持“五结合”原则，即肯定评价与否定评价相结合，静态评价与动态评价相结合，基本评价与特色评价相结合，主观评价与客观评价相结合，终结性评价与形成性评价相结合。

（三）加大德育科研力度，注重德育特色建设

学校德育工作既需要注重科学化、系列化、规范化，以利于保持学校德育工作的相对稳定性，同时又需要不断地对其内涵和外延及操作程式进行创新和寻求变式，以增加教育活动的实效和吸引力。要注重德育特色建设，将学校德育中起步较早、操作较规范科学、管理方法、队伍建设较成熟的工作不断进行完善和创新，以利于促进和形成学校德育新格局。要不断提高德育队伍的科研能力，积极倡导进行德育科研及班级工作理论的学习，只有使德育队伍的科研意识得到强化，才能有效地促进全校德育工作的不断深化。进一步加强学校的心理健康教育工作和学校家庭教育指导工作，把这两项工作作为学校学生德育教育的重要途径抓紧抓好。从心理辅导站工作而言，努力做好小组系列辅导的案例积累研究工作，要认真组织做好心理健康教育的校本选修课程的课程建设工作，要积极开展个案研究和青春期性心理教育研究；从家庭教育指导站而言，要着力做好硬件建设，做好指导站的选址、指导热线的开设。努力做好队伍培育和指导个案的积累工作，通过指导站工作的规范运作，聘任一些对此项工作有追求、有热情的老师和家长担任指