好人和坏人小学作文.docx

好人和坏人小学作文

篇1：好人和坏人学校生200字作文

好人和坏人学校生200字作文

一天，小丁独自坐在家里写作业。

突然，“丁零零”，门铃响了，小丁跑到门前面问：“谁呀？”外面那个人说：“我是你爸爸的伴侣，快开门吧！”小丁有点儿不信任，他搬来一张小椅子，站在上面，透过猫眼看。只见门外站着一个以前没见过的叔叔，心想：我该怎么办呢？能不能给他开门呢？不行，万一他是坏人就糟了。小丁对那个人说：“我不熟悉你，这样吧，你留个电话号码，我让爸爸给你打电话。”那个人告知小丁自己的电话号码就走了。

晚上，爸爸回到家，小丁把今日的事告知了他。爸爸赞扬他：“你做得对，一个人在家时，不能任凭给生疏人开门。”小丁兴奋地笑了。

篇2：好人坏人学校记叙文作文

好人坏人学校记叙文作文

今日下午我和范敬宜一起去图书大厦看书,我们东走走,西瞧瞧,觉得哪本书都挺新奇,我俩往前走着,突然范敬宜观察了一本好书,就津津有味的读了起来,怎麽拉也不走,在我百般请求下,她最终和我上了四楼.

我们在四楼找了几本作文书看了起来,旁边有一位三十多岁的.叔叔也在看书,还不时的问我们问题,范敬宜一会儿就和他聊熟了,这个范敬宜真是不见外.过了一会儿,我们也看累了,起身刚要走,那个叔叔竟然也跟着我们走,我一开头还以为是顺路,但后来我就发觉有点不对劲,怎麽我们上五楼他也跟着?看来这回是遇到坏人了!不管他是好人是坏人,我都得提防着点他,我心理暗暗地想.

在五楼我几次想提示范敬宜,可那个“坏人”死盯着我俩,可怜的范敬宜还不知道内情,可是在这个时候最可怕的事情发生了,坏人两手抓住我的肩,我趁他不留意从他的手下溜了出去,快步跑到范敬宜的面前,拉上她一溜烟跑了出去......回去时,我把实情告知了她,这次好险啊!盼望我以后再也别遇到这种坏人了.

篇3：好人和坏人-谈论文

好人和坏人-谈论文

童年的时候，特别喜爱看电影，尤其是喜爱看战斗题材的电影。由于年龄小，总喜爱问长辈们电影中谁是好人谁是坏人，甚至看小人书也喜爱以相貌来辩别谁是好人谁是坏人。在童年的脑海里，对人的熟悉只存在好人和坏人之分，没有过多的思索什么样的人才是好人，什么样的人才是坏人。到了少年期，关于好人和坏人还是不大明白，竟然问大哥《三国演义》中曹操、刘备和孙权之中，哪个是好人，哪个是坏人。长我六岁的大哥一时语塞，竟然半天回答不上来，最终敷衍的说了一句：他们都不是坏人。听着这样的解释，我满心狐疑。

其实，世上存在的事物，本无所谓好与坏。好与坏，不过是精神上的主观反映，只是难以定量分析并找到一个十全的衡量尺度而已。但是，需要说明的是，好与坏本身是主观精神作用的结果，用主观精神的能动去判定在好与坏后面加上人的对象，犹如猪毛评猪身，其涉及的广度、深度是较为简单的。但简单不是拒绝思索和探究的理由，带着疑问试着“脑问心”和“心问脑”的追问，结合实践的观看和体验，还是能窥之一二的。

“人”字好写，一撇一捺，绝大部分人会，但在人前面加上一个“好”和“坏”字，许多人会乱了方寸，要么说不出，要么盲人摸象式的解释一番，甚至于有些人走进坟墓也不知道好人和坏人的定义究竟是什么。不过，惊奇的是，不较真好人和坏人的习性，有时候并不阻碍人稀里糊涂开心的生活着，这或许是现实中许多人发出“难得糊涂”的感慨缘由之一。但是，好人和坏人的话题不由于某些人的不屑而不存在，大到国家交往，小到个人沟通，好人和坏人心理判别，总会牵动着人敏感的神经。因此，我们有必要从多个方面探究好人和坏人这两个看似对立的是非话题。

从宏观方面看，好人和坏人心理判别和定位往往是跟利益和信仰亲密相关的。国与国之间、阶级与阶级之间、民族与民族之间，其代表的组织或个人持有的价值天平，在物化交往和精神沟通中，自始至终的在称量与己相关的一方或多方，好与坏，直接的关乎孰重孰轻和孰友孰敌。在价值天平失去平衡，甚至价值天平完全的不对等或不同时，这种交往和沟通势必会产生停滞或冲突，好人和坏人的自我衡量基准分别相向聚化，产生不悦、磨擦、冲突，严峻的导致战斗。历史上和生活中，这样的事例频频发生，时至今日，我们仍旧可以找到各自站在好人一方指责坏人一方而导致磨擦和冲突的大事，稍有区分的是好人和坏人这一平民化的语言被泛化的词令替代了。

从微观方面讲，好人和坏人的心理判别和定位往往是与道德和价值取向联姻的。人群之中，个体之间，沟通和沟通是必不行少的，统领人群和个体之间精神领地的是道德和价值取向。道德，在人们日常沟通和沟通时，是常常消失在嘴边的两个字，而且人们习惯性的喜爱拿道德标竿丈量别人和发生的一些现象。以个人主观妄论，从人类文明秩序——法律的基点上，道德可理解为存于法律之内超然于法律之外的行为规范，换言之，法律其实是道德的理性产物，是公共道德最详细的法