七年级语文部编版上册《名著导读：朝花夕拾——消除与经典的隔膜》教案.docx

七年级语文部编版上册《名著导读：朝花夕拾——消除与经典的隔膜》教案

一、教学目标

让七年级学生了解《朝花夕拾》的主要内容，掌握阅读经典名著的方法，消除与经典的隔膜，提升文学鉴赏能力。

二、教学准备

多媒体课件，准备《朝花夕拾》原著及相关影视资料。

三、教学重点

1.引导学生熟悉《朝花夕拾》中的经典篇目及主要人物形象。

2.掌握阅读散文集的方法，体会作者情感与作品主题。

四、教学难点

帮助学生理解作品中蕴含的复杂情感以及时代背景对作品的影响，消除与经典的距离感。

五、教学方法

讲授法、讨论法、阅读法相结合

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我们的文学宝库中，有许多经典之作犹如璀璨星辰。今天，老师要带大家走进鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，一起消除与经典的隔膜。大家对鲁迅先生应该都不陌生，谁能说一说你印象中的鲁迅先生呢？

（二）作者及作品介绍（5分钟）

通过多媒体展示鲁迅先生的简介，介绍《朝花夕拾》的创作背景、书名含义。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅先生1926年创作的10篇回忆性散文，于1928年由北京未名社出版，后编入《鲁迅全集》第二卷。这些文章以回忆为线索，多维度地展现了鲁迅先生青少年时期的生活经历和社会风貌，蕴含着他对昔日友人、师长的深切怀念之情。从书名来看，“朝花夕拾”寓意着早上盛开的花朵到傍晚才去采摘，比喻重拾往事，回忆过去。

（三）初读感知（15分钟）

1.布置阅读任务：学生快速浏览《朝花夕拾》目录，了解各篇文章的标题。然后选择自己感兴趣的一篇文章进行快速阅读，初步感受文章内容。

2.学生阅读后，邀请几位同学分享自己阅读的文章及大致内容。

（四）课本讲解

提取《从百草园到三味书屋》中的一段内容：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”

分析：这段文字运用了排比的句式，“不必说……也不必说……单是……”的结构，先强调百草园里整体的丰富多样，再突出泥墙根一带虽小却趣味无穷。从视觉（碧绿的菜畦、高大的皂荚树等）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜的覆盆子）等多个角度描写百草园，生动形象地展现了百草园景色的美丽和充满生机，表达了作者对百草园的深深喜爱和怀念之情。同时，文中还穿插了一些有趣的童年趣事，如找蜈蚣、斑蝥以及拔何首乌等，充满了童真童趣。还运用了拟人的修辞手法，如“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”，将油蛉和蟋蟀拟人化，增添了百草园的活泼氛围。

（五）深入探究（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论《朝花夕拾》中最喜欢的人物形象，并分析其性格特点及作者塑造该人物的用意。

2.每个小组推选一名代表进行发言。

参考答案：例如长妈妈，她是一个善良、朴实、迷信、唠叨的保姆形象。作者通过描写长妈妈喜欢切切察察、睡相不好等细节，展现了她的平凡与真实。她为作者买来《山海经》这一情节，突出了她的善良和对作者的关爱，表达了作者对长妈妈的感激与怀念。

3.引导学生思考：作品中所反映的社会风貌和作者的思想情感是如何紧密相连的？

参考答案：如《藤野先生》中描写了日本仙台的学习环境以及部分日本学生对中国留学生的歧视，反映了当时弱国国民在异国他乡的艰难处境，也体现了作者强烈的民族自尊心。作者通过对藤野先生的描写，表达了对藤野先生正直、严谨、没有民族偏见的高尚品质的赞美，同时也抒发了自己对祖国的热爱和对民族命运的关注。

（六）互动交流

1.讨论环节

-提出问题：《朝花夕拾》中哪篇文章给你的触动最大？为什么？预留10分钟进行讨论。

-小组讨论后，每组派代表发言分享。

-参考答案：如《阿长与〈山海经〉》，因为长妈妈虽然有许多缺点，但她对作者真挚的爱让人感动；《五猖会》则反映了封建教育对儿童天性的压抑，引发人们对教育方式的思考等。

2.提问回答

-问：鲁迅先生在文中为什么对百草园如此念念不忘？

-答：百草园是鲁迅先生童年的乐园，那里有丰富多彩的自然景物和充满趣味的活动，承载了他美好的童年回忆，所以他对百草园念念不忘。

-问：藤野先生对鲁迅先生的影响主要体现在哪些方面？

-答：藤野先生的正直、严