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(2025)北师大三年级数学教学工作计划

一、学情分析

三年级学生通常处于9-10岁的年龄段，在认知发展上正从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。经过两年的数学学习，他们已经掌握了一些基本的数学知识和技能，具备了一定的数感和简单的运算能力。但这个阶段的学生注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

本班共有[X]名学生，学生之间的学习能力和水平存在一定差异。部分学生基础知识扎实，学习积极性高，能够主动参与课堂活动，思维活跃，善于提出问题和解决问题。然而，也有一些学生在数学学习上存在困难，基础知识掌握不牢，计算能力较弱，缺乏学习的主动性和自信心。在学习习惯方面，部分学生已经养成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、积极思考等，但仍有一些学生学习习惯较差，需要在本学期进一步培养。

二、教材分析

（一）教学内容

北师大版三年级数学教材涵盖了多个领域的内容。数与代数方面，包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数，元、角、分与小数等。通过这些内容的学习，学生将进一步加深对整数和小数的认识，提高运算能力。

图形与几何领域有观察物体和长方形、正方形的周长。学生将学会从不同角度观察物体，掌握长方形和正方形周长的计算方法，发展空间观念。

统计与概率部分是数据的整理和表示，学生将学习收集、整理和表示数据的方法，培养数据分析观念。

综合与实践活动则包括数学好玩，安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”等内容，让学生通过实践活动，体会数学与生活的联系，提高综合运用知识解决问题的能力。

（二）教材特点

教材注重情境创设，将数学知识与生活实际紧密结合，使学生感受到数学在生活中的广泛应用。例如，在学习元、角、分与小数时，通过购物的情境引入，让学生在熟悉的生活场景中理解小数的概念和应用。

教材还强调学生的自主探究和合作交流，安排了大量的探究活动和小组合作学习的内容。如在学习长方形和正方形的周长时，让学生通过测量、计算、比较等活动，自主探索周长的计算公式。

教材的编排具有系统性和逻辑性，知识的呈现由浅入深，逐步递进。例如，在学习两、三位数乘一位数时，先从简单的口算乘法入手，再学习笔算乘法，符合学生的认知规律。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.使学生认识小数，理解小数的意义，掌握小数的加减法计算方法。

3.让学生学会从不同角度观察物体，能辨认从不同位置看到的物体的形状。

4.使学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，能够正确计算长方形和正方形的周长。

5.让学生学会收集、整理和表示数据的方法，能根据数据进行简单的分析和预测。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.让学生经历数学知识的形成过程，体验数学探究的乐趣，提高自主学习能力。

3.培养学生的合作交流意识和团队精神，让学生学会在合作中学习，在学习中合作。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学的魅力和价值。

2.培养学生的自信心和克服困难的意志品质，让学生在学习中体验成功的喜悦。

3.使学生养成认真审题、细心计算、及时检查等良好的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法。

2.小数的意义和加减法计算。

3.长方形和正方形周长的计算。

（二）教学难点

1.理解两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的算理。

2.理解小数的意义，掌握小数加减法的算理。

3.灵活运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。

五、教学措施

（一）课堂教学

1.精心设计教学情境，将数学知识与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣。例如，在教学两、三位数乘一位数时，可以创设购买文具的情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握乘法的计算方法。

2.采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，在学习长方形和正方形的周长时，可以让学生通过小组合作探究的方法，自主探索周长的计算公式。

3.关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平进行分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心。

（二）作业设计与批改

1.设计分层作业，根据学生的学习能力和水平将作业分为基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求。

2.认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况和存在的问题。对于作业中出现的错误，要及时反馈给学生，并进行有针对性的辅导。

（三）辅导与评价

1.对于学习困难的学生，利用课余时间进行个别