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专升本心理学复习题与答案（附解析）

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）

A、感觉记忆

B、瞬时泛忆

C、长时记忆

D、短时记忆

正确答案：D

答案解析：电话号码在打通电话后就忘了，说明其保持时间较短，符合短时记忆的特点。短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，其容量有限，一般为7±2个组块。瞬时记忆保持时间极短，一般是0.25-1秒；长时记忆保持时间较长，可从1分钟以上直至终身；感觉记忆是当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。所以电话号码忘了属于短时记忆。

2.做“水下打靶”实验的心理学家是（）

A、伍德沃斯

B、桑代克

C、贾德

D、苛勒

正确答案：C

答案解析：贾德在1908年所做的“水下打靶”实验，是概括化理论的经典实验。该实验以五年级和六年级的小学生作被试，分成两组，要他们练习用标枪投中水下的靶子。在实验前，对一组讲授了光学折射原理，另一组不讲授，只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的学生，其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有学生都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。当把水下1.2英寸处的靶子移到水下4英寸时，两组的差异就明显地表现出来。未讲授折射原理一组的学生不能运用水下1.2英寸处的投掷经验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生。而学过折射原理的学生，则能迅速适应水下4英寸的学习情境，学得快，投得准。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快作出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。

3.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（）

A、描述性知识

B、陈述性知识

C、程序性知识

D、条件性知识

正确答案：C

答案解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，它说明做什么和怎么做，反映活动的具体过程和操作步骤。描述性知识和陈述性知识主要是关于事物是什么、为什么等的知识；条件性知识是关于如何教的知识。所以答案选C。

4.下列选项属于第二信号系统的是（）

A、望梅生津

B、望而生畏

C、尝梅生津

D、谈梅生津

正确答案：D

答案解析：第二信号系统是以语言为中介的条件刺激，谈梅生津是通过语言谈论梅子引发的反应，属于第二信号系统。望而生畏、望梅生津主要是基于视觉等具体刺激产生的反应，尝梅生津是基于味觉的直接生理反应，它们都不属于第二信号系统。

5.一些青少年会因为几次挫折便完全陷入一种无助和抑郁的情绪之中，很长时间不能摆脱，体现了青少年情绪发展具有（）

A、内向性

B、可变性

C、表现性

D、固执性

正确答案：D

答案解析：青少年情绪发展具有固执性，他们对于自己的情绪体验比较强烈，往往不容易摆脱。题干中青少年因几次挫折便完全陷入无助和抑郁情绪中且长时间不能摆脱，体现了情绪发展的固执性特点。可变性强调情绪容易发生变化；表现性侧重于情绪的外在表现方式；内向性主要指情绪更多指向内心，这几个选项均不符合题干描述。

6.老师问:“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答:“三个角。”老师又问:“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。这表明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（）

A、功能固着

B、原型启发

C、思维定势

D、垂直迁移

正确答案：C

答案解析：张东一开始不假思索地回答锯掉一个角还有三个角，没有考虑到其他可能的情况，这是受到了思维定势的影响。思维定势是指人们在解决问题时，倾向于使用以往习惯的方式或方法，而忽略了其他可能的解决方案。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；垂直迁移是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。本题中张东的表现符合思维定势的特点，所以选C。

7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（）

A、批评作业潦草行为

B、坚持严格要求

C、奖励作业认真行为

D、使学生认识作业潦草的危害性

正确答案：D

答案解析：认知失调理论是指个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾。要改正学生作业潦草的态度，使学生认识到作业潦草的危害性，会让学生在认知上产生失调，从而促使其改变态度来减少这种失调，故适宜的方法是使学生认识作业潦草的危害性。坚持严格要求、批评作业潦草行为、奖励作业认真行为，相对来说没有直接针对让学生在认知上产生改变以减少失调，所以不是最适宜的方法。

8.短时记忆的容量为（）个组块。

A、7±2

B、5±2

C、8±2

D、9±2

正确答案：A

答案解析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，即5