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生活化教学方法在高中政治教学中的应用

刘晶伟

（通化钢铁集团有限责任公司第一中学吉林通化134003）

【摘要】为提高中政治课堂教学效果，文章对生活化教学在高中政治教学中的应用现状进行了全

面调查与分析。首先，针对生活化教学资源单一、教学方式固化、教师教学评价方式缺乏多样性以及学

生与教师之间配合度不高等问题，进行了细致的原因剖析。这些问题的成因主要包括：部分教师对生

活化教学的理念理解与把控不足，传统教学理念固化，学校对教师生活化教学培训的重视程度不够，

以及学生对教学内容缺乏兴趣等。为此，文章提出以下改善策略：构建政治教学生活化应用平台，以丰

富课堂教学资源；创新生活化教学方法，使教学方式更加灵活多样；明确教学目标，深化生活化教学理

念；提教师教学素养，加强其对生活化教学的掌握和运用能力；创建生活化教学情境，以调动学生的

学习兴趣和积极性。文章旨在为生活化教学在高中政治课堂的应用及其他学科的教学研究提供参考

和借鉴。

【关键词】生活化教学；高中政治；教学应用

陶行知先生认为院野生活是教育的最大来源袁生活就活化的教学模式亟待被应用到高中政治教学中袁使学生

是教育袁教育应该是生活的一部分袁而非与生活脱节的孤能充分利用所学知识去解决现实生活中遇到的政治相

立现象遥冶因此袁在教学过程中应当紧密联系生活实际遥高关问题遥

中政治作为中学教育阶段的一门重要课程袁学生政治部分教师未能把握住生活化教学的教学改革契机袁

素养的培养和道德品质的提升起着不可替代的作用遥高进行教学理念的创新遥教师应充分应用这一教学理念袁

中政治课程与生活联系十分密切袁教学中应充分考虑这使高中政治教学不再局限于概念性知识的传授和简单

一特点袁将授课内容与生活紧密结合遥高中政治的概念的背诵袁而是引导学生在生活中应用知识袁深刻理解知识

都来源于生活袁且未来能应用到实际生活中遥因此袁生活与自我尧与生活实际的关系遥教师亟待采用生动的尧身临

化的教学更能加强理论知识与实际生活之间的联系袁使其境的教学情境设置袁让学生在生活化氛围中学习袁激发

学生知识有更加深刻的理解袁生活有更加全面的认兴趣袁加深学生知识的理解和应用袁进而提高学生政治

识袁引导学生从生活入手进行理论知识的学习遥学习的效率遥

一、生活化教学在高中政治教学中的应用现状二、生活化教学应用于高中政治教学过程中的问

调查题及成因

政治与人们的生活息息相关袁政治课程的学习至关（一）存在的问题

重要遥然而袁在当前的实际教学中袁仍存在过分追求分数1.生活化教学资源单一

而忽略理论知识在实际生活中运用的问题遥教师也过分现阶段高中政治教学袁首先袁教师的生活化教学模式

强调知识本身袁未能充分搭建起将实际生活与理论知识比较单一袁课堂上多以单方灌输式或填鸭式教学为主袁过

相连接的桥梁遥虽然生活化教学偶有应用袁但往往不够分强调野教冶的功能袁而忽视了学生的学习效果遥其次袁能

系统尧全面遥高中政治中的某些内容袁如经济学尧哲学部将理论知识与生活实际相结合的途径有限袁学时也有限袁

分袁相抽象难懂袁学生难以形成将理论知识与生活实在有限的学时内既要讲解理论知识袁又要列举生活案例袁

际紧密联系的逻辑思维袁政治素养也有待提高遥因此袁生往往难以兼顾遥再次袁缺乏与教材知识点相匹配的生活

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