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部编本人教版二年级语文上册教学工作计划

[执教年级：二年级]

一、指导思想

本学期二年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。立足部编本人教版二年级语文上册教材，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础知识，提升语文基本技能，引导学生在语言实践中感受祖国语言文字的魅力，培养良好的学习习惯和积极的情感态度，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材依旧坚持“立德树人”的价值导向，内容选择贴近学生生活，富有时代气息和文化内涵。教材结构清晰，体例新颖，主要由“识字”和“课文”两大板块组成，并穿插安排了“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”等栏目。

1.识字与写字：本册要求认识的生字数量适中，写字量有所控制，体现了“多认少写”的原则。识字形式多样，鼓励在语境中识字、在生活中识字。写字教学强调规范、端正、整洁，注重培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。

2.阅读：课文题材广泛，体裁多样，既有童话故事、儿歌童谣，也有浅显的科普小品和生活故事。选文语言生动活泼，图文并茂，易于激发学生的阅读兴趣。教材重视朗读训练，引导学生在读中感悟、读中积累。

3.口语交际：话题贴近学生生活，如“有趣的动物”“我们去“看”海”等，旨在创设交际情境，鼓励学生大胆表达，学会倾听，培养初步的口语交际能力。

4.语文园地：作为综合性学习的平台，设置了“字词句运用”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，注重知识的综合运用和语文能力的整体提升，同时渗透学习方法的指导。

三、学生情况分析

经过一年级一年的学习，大部分学生已初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了初步的阅读能力和口头表达能力。他们对语文学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动。但二年级学生注意力集中的时间仍有限，好动、好玩是他们的天性。部分学生在识字写字的规范性、阅读的流畅性以及口语表达的完整性方面还有待加强。同时，学生的个体差异也较为明显，有些孩子基础扎实，乐于思考；有些则需要更多的关注和引导。本学期，应重点关注学生学习习惯的养成，如认真倾听、勤于思考、规范书写、乐于表达等，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

四、教学目标

（一）总目标

1.继续培养学生学习语文的浓厚兴趣，乐于识字，乐于阅读，乐于表达。

2.掌握本学期要求认识的生字，会写要求掌握的生字，做到读准字音，认清字形，了解字词的基本意思，能正确书写，注意间架结构。

3.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.初步培养阅读的兴趣，能阅读浅显的课外读物，养成爱护图书的习惯。

5.积极参与口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

6.学习观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把话说完整、写通顺。

7.养成认真完成作业、勤于朗读背诵、勤查字典的良好习惯。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*识字：认识常用汉字约五百个，其中会写约二百五十个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能借助汉语拼音认读汉字。

*写字：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*词语：理解课文中常用词语的意思，学习积累词语，并能在口头和书面表达中运用。

*句子：学习积累课文中的优美词句、精彩段落。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*阅读：正确、流利地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动。

*鼓励学生在语文学习中积极思考，勇于提问，乐于与同学交流合作。

*培养学生初步的独立识字能力、阅读能力和口头表达能力。

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