初中数学教学中分层教学与个体化学习效果的研究课题报告教学研究课题报告.docx

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初中数学教学中分层教学与个体化学习效果的研究课题报告教学研究课题报告

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一、研究背景意义

初中数学课堂里，学生的认知基础、学习习惯、思维特点千差万别，统一的“一刀切”教学早已难以适应这种差异。当教师用同一份教案、同一套习题面对四十多个

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