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《空中霸王的克星》的教学设计一等奖

《《空中霸王的克星》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文

章，希望可以对您的学习工作中来帮助！

1、《空中霸王的克星》的教学设计一等奖

教学目标

1.学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解娇小玲

珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作

方法。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学准备

教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

教材简析

朋友，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而

盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。《空中霸王的克星》这

篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏

着凶悍好斗的本性，它主动向空中霸王鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战

斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌：庞大的鹰竟然被刺得遍体鳞伤，落荒而

逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个段。第1段介绍了鹰的霸主特色，巧妙地引

出它的克星蜂鸟。第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3〜5段市蜂

鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。用闪电、飞机、刺

刀、歼击机来打方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。文章呈现出浓

郁的知识性和趣味性。

这篇课文的教学重点是：1.利用工具书理解词语的意思；2.品味语言，积

累好词佳句；3.了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。

教学课时：2课时

解读与提示

*空中霸王居然有克星！这个课题对学生有强烈的吸引力。教学时可让学生

据题质疑，从而激发学生探究的兴趣。克星：迷信的人用五行相生相克的道理

推论，认为有些人的命运是相克的，把相克的人叫做克星。如，猫头鹰是鼠类

的克星。本文的克含有能制服、能战胜的意思。

*第1段：介绍老鹰的特点，引出它的克星蜂鸟。教学时抓住十拿九稳、甚

至、躲之不及等词语去感受鹰的霸主地位，为后文学习蜂鸟克鹰做铺垫。通过

范读、自读，读出鹰的凶猛。飘然：轻捷或迅速的样子。翱翔：在空中回旋地

飞。兀立自若：亳不拘束地直立在（高山顶上）。

*第2段：为了感知蜂鸟确实是鸟类中形体最小的鸟，让学生看一看大拇

指，与前文的庞大进行对，体会鹰与蜂鸟形体和力量的巨大悬殊.引导学生

利用工具书和联系上下文理解词语的意思。娇小玲珑：小巧灵活，

*第3段：浓墨重彩地描述蜂鸟用嘴攻击老鹰的场面，极为精彩。这个段是

全文的重点。教学时可引导学生抓住蜂鸟用锋利的嘴攻击鹰的句子朗读体会，

想象蜂鸟攻击鹰的情景，感悟蜂鸟凶悍好斗的性格。凶悍好斗：凶猛强悍，喜

欢挑起战争。奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。

别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗是过渡勺，着承上启下的作用，引

出蜂鸟克鹰的精彩场面。课文用闪电式、飞机、刺刀来打比方，形象地写出了

蜂鸟快速敏捷、又狠又准的作战风格。每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。教学

时抓住每、都二字体会，说明蜂鸟在与鹰的交战中是百发百中。与前文鹰捕猎

时的十拿九稳相比，不得不让人叹服：蜂鸟真是一个作战高手。

*快速敏捷是蜂鸟的优势。

木第4段：蜂鸟为什么像歼击机那样灵活？因为它有结实的肌肉。教学时可

出示歼击机的图片或文字资料，理解两者的相似之处。请学生动手演示向前

飞、倒退飞、翻滚盘旋的情态，与前文鹰飞翔对比，再次体会蜂鸟取胜的原

因。遍体鳞伤：满身都是伤，形容伤势重。

*第5段：用设问句补充介绍了蜂鸟快速飞行的原因。由此看来总结全文。

教学时可出示钟，让学生感受一秒的时值，体会蜂鸟飞行的快速，领略蜂鸟的

双翼有着惊人的振速。

*识字写字教学：可以先鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们，再集体交

流。交流时，对学生比较巧妙的方法要及时肯定。如，袭：一