元三维大联考2025-2026学年高三上学期10月高考诊断考试语文试卷.docxVIP

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高2023级高三一诊语文试题

参考答案

1.D（A“按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点”错；B“同时也客观地指出了这三者所存在的局限”错；C“它的参考价值相对更高”）

2.C（“说明了智永与王羲之书法各自的特点”错）

3.A

4.

①结构上：承上启下，承接上文对“唐楷不适合初学”的分析，引出下文对魏楷、晋楷是否适合初学的讨论，使论述逻辑连贯。

②内容上：明确楷书的分类，帮助读者建立对楷书体系的整体认知，为后续分析提供了前提。

（每点2分，意思对即可，共4分）

5.

材料一：①晋楷结构重心平稳、变化有度；②用笔洒脱灵活，能避免“顿挫束缚自然书写”；③有行书笔意，利于后续的行书书写。

材料二：①唐楷注重笔画比例关系，能帮初学者掌握书写规范，提升整体美感；②以中锋用笔为主，易于掌握，对初学者更友好。（每点3分，意思对即可，共6分）

6.B（“后者则是为了突出他在困境中依然用心学画”错）

7.C（“可看出她对王冕的选择心生怨气”错）

8.

①怀疑推诿：先揣测王冕不来是因为翟买办态度蛮横，导致王冕心生畏惧；

②担忧焦虑：请不来王冕，担忧上级不满，亲自去拜访，又害怕被嘲笑；

③坚定决心：认为“屈尊敬贤”既能讨好上级，又能留下美名，最终决定拜访王冕。

（每点2分，意思对即可，共6分）

9.

①淡泊名利：王冕“不求官爵”，拒见权贵，体现作者对淡泊名利、不慕权贵的人格追求；

②重视孝道：王冕理解母亲的难处，给母亲带食物，凸显作者对“孝亲”传统美德的推崇；

③坚守自我：王冕不因官府权势的威慑而改变自己的原则，表现了作者崇尚自由、反对束缚的追求；

（每点2分，意思对即可，共6分）

10.BDH（每处1分，断四处及以上得0分，共3分）

11.C（“怀王乃悉发国中兵”的“乃”是“才”的意思）

12.D（“于是以生病为由”错）

13.（1）由此看来，活着的君王的头颅，甚至比不上死去士人的坟墓啊！

（划线处各1分，大意1分，共4分）

（2）不饿的时候就吃饭，即使吃的是珍馐也如同吃草木一般；要是让吃草木也像吃珍馐那样美味，只有晚点吃饭才会这样。

（划线处各1分，大意1分，共4分）

14.示例一：举例论证：举秦攻打齐国的命令和大禹诸侯自称的例子，增强“士贵”观点的说服力。

示例二：对比论证：将秦攻打齐国的两则命令进行对比，以二者的差异说明“士贵”的正确性。

（指出论证方法1分，作用分析2分，若有其他答案，言之成理也可给分）

15.D（“既点明菊花在夜晚开放，也表明其颜色美丽”错）

16.

前诗：借不能归家赏菊的遗憾，表达对家乡的思念和无法归乡的无奈；

后诗：借对菊花高洁、耐寒的赞美，表达对不慕荣华的赞美和对高尚人格的坚守。

（每点3分，意思对即可，共6分）

17.（1）人生代代无穷已江月年年望相似（2）浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟

（3）至丹以荆卿为计始速祸焉

18.D

19.“却实”改为“确实”；“制做”改为“制作”；“涉极”改为“涉及”

（找出有错别字的词语1分，修改正确，1分，任改两处得满分，共4分）

20.不同意。理由：①甲处前文写已发明出绿板代替黑板，黑板颜色发生改变，后文提出“仍叫黑板”的疑问，前后语义存在“外观改变”与“名称不变”的转折，此处可用“但是”；②乙处前文定义“词汇化”，后文是对词汇化后词义特征的延伸和补充，无语义转折，若加“但是”不合语境逻辑。

（每点2分，意思对即可，共4分；其它观点，如言之成理，也可给分）

21.①将“改变”改为“解决”；⑤“在钢板”改为“在钢板上”

（改对1处得2分，改对2处得4分）

22.现象③不属于“词汇化”现象。“打卡”应用于旅游场景中，是借用“打卡”中的“记录、标记”的意思，属于词语意思的迁移，此处“打卡”并未作为一个整体，指向一个特定的、被社会广泛接受的概念，因此不属于“词汇化”现象。

（判断准确1分，解释准确3分，共4分）

23.参照高考作文阅卷标准。

参考译文：

材料一

齐宣王召见颜斶，说：“颜斶，到我跟前来！”颜斶也说：“大王，到我跟前来！”齐宣王很不高兴。身边的侍从说：“大王是君主，颜斶是臣子。大王说‘颜斶到我跟前来’，你也说‘大王到我跟前来’，这合适吗？”

颜斶回答说：“我要是走到大王跟前，就是贪图权势；大王要是走到我跟前，就是亲近贤士。与其让我做个贪图权势的人，不如让大王做个亲近贤士的君主。”齐宣王气得脸色大变，说：“是君主尊贵，还是贤士尊贵？”颜斶回答：“贤士尊贵，君主不贵。”齐宣王说：“有什么依据吗？”颜斶说：“有。从前秦国攻打齐国时，曾下令说：‘有谁敢到柳下季坟墓五十步以内砍柴的，判处死罪。’随后又下了一道命令：‘有能砍下齐王头颅的人，封万户侯，赏赐黄金千镒。’由此看来，活