7.1 影响深远的人文精神 统编版道德与法治七年级下册 (1).pptxVIP

第7课弘扬中华人文精神

总议题：从经典中探寻人文精神的千年传承与当代回响分议题1：诗书礼乐间，何以立身行世？分议题2：丹青水墨里，何处觅天地心？目录

壹诗书礼乐间，何以立身行世？

议学情境学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。

议学收获一、中华人文精神的价值?P59、P58蓝字、P62①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。②促进社会和谐、成就美好人生。③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。

经典解码议学任务：比较古代和而不同与当代人类命运共同体理念的共通性。君子和而不同——《论语》远人不服，则修文德以来之——《论语》

议学收获二、中华人文精神主要体现在哪些方面？P59-P611.求同存异、和而不同的处世方法。P59既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。

经典解码议学任务：从以文化人到文化强国，变与不变的智慧是什么?

议学收获二、中华人文精神主要体现在哪些方面？P59-P612.文以载道、以文化人的教化思想。P60①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。

民族史诗《玛纳斯》文以载道、以文化人的教化思想《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。

贰丹青水墨里，何处觅天地心？

经典解码王希孟千里江山图卷议学任务：《千里江山图》反映了王希孟怎样的艺术追求和理想?《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。通过对山川、河流、云雾等自然元素的细腻描绘，以及对色彩的大胆运用，王希孟传达了对祖国山河的热爱和对自然和谐的向往。画中的每一处景致都不仅仅是客观的再现，而是经过艺术家内心情感的过滤与升华，体现了人与自然的深刻联系和融合。这种艺术表达方式，让观者在欣赏画作的同时，也能感受到画家的内心世界，从而达到思想感情与外界景物的完美统一。

议学收获二、中华人文精神主要体现在哪些方面？P59-P613.形神兼备、情景交融的美学追求。P60①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。

经典解码“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。议学任务：从陶渊明的田园诗到现在的断舍离潮流，谈谈你从中感受到的生活理念。

议学收获二、中华人文精神主要体现在哪些方面？P59-P614.俭约自守、中和泰和的生活理念。P61①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。

经典解码《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就