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自主招生新疆乌鲁木齐面试题(初中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请你用一个简单的例子解释一下什么是“变量”。

答案：

一个简单的例子是描述圆的周长。圆的周长（C）取决于圆的半径（r）。我们可以用公式C=2πr来表示它们之间的关系。

在这个例子中：

变量：圆的周长（C）和圆的半径（r）都是变量。这是因为它们的值可以改变。例如，我们可以有半径为1的圆，其周长为2π；也可以有半径为2的圆，其周长为4π。

常量：π（圆周率）是一个常量。它的值是固定的，约为3.14159。

解析：

这道题考察学生对“变量”概念的理解。在初中阶段，学生通常已经接触过一些简单的代数概念，例如用字母表示数。这道题的目的在于：

检验学生对“变量”定义的理解：变量是指在数学问题或物理现象中，其值可以变化的量。学生需要能够识别出例子中哪些量是可以变化的。

考察学生的举例能力：学生需要能够从一个熟悉的情境中举出一个符合题目要求的例子，并用简洁的语言解释清楚。

培养学生的逻辑思维能力：学生需要分析例子中各个量之间的关系，并区分变量和常量。

这道题的答案不唯一，只要学生能够清晰地解释什么是变量，并用一个简单的例子说明，就可以得到满分。例如，学生还可以选择描述气温变化、商品价格、行程时间等例子来解释“变量”的概念。

第二题：

假设你是一名初中生，你的父母希望你能够通过自主招生进入一所好的高中。然而，你发现你的数学成绩一直不理想，你认为这会对你的自主招生面试产生什么影响？请给出你的思考和建议。

答案：

如果数学成绩不理想，可能会对我的自主招生面试产生以下影响：

面试表现不佳：在自主招生面试中，面试官可能会问到一些与数学相关的问题，如果我的数学成绩不好，我可能无法回答这些问题，从而影响我的面试表现。

录取机会减少：如果面试官认为我缺乏必要的学科能力，他们可能会降低对我的兴趣，从而减少我的录取机会。

影响自信心：长期的数学成绩不佳可能会影响我的自信心，使我在面对数学问题时感到焦虑和不安。

需要额外的努力：为了提高数学成绩，我可能需要投入更多的时间和精力来学习数学，这可能会影响我其他方面的发展。

解析：

这个问题要求考生分析数学成绩对自主招生面试的影响。首先，考生需要认识到数学成绩不佳可能会对面试表现、录取机会、自信心和其他方面产生负面影响。其次，考生需要提出相应的解决策略，如加强数学学习、寻求帮助、调整心态等。最后，考生需要强调自己对提升数学成绩的决心和信心。

第三题

请你用简洁的语言，向一位完全不懂电脑操作的小朋友解释一下，“计算机病毒”是什么？它和真的病毒（比如感冒病毒）有什么主要区别？

参考答案：

“计算机病毒”其实是一种特殊的、不好的计算机程序代码。它就像一个‘小捣蛋’，可以偷偷地复制自己，然后‘藏’到电脑里其他文件或者程序里。当这些被‘藏’了病毒的文件或程序被打开或者运行时，这个‘小捣蛋’就可能被激活，开始捣乱。

它可能会做很多坏事，比如：让电脑变得很慢、删除你的文件、让你无法正常使用电脑，甚至偷偷发送你的信息给别人。

主要区别在于：

载体不同：计算机病毒存在于电脑或者手机这些电子设备里，需要通过电子设备才能传播和发作。而真的病毒存在于空气、水、食物或者生物体（比如人、动物）身上，通过接触、呼吸、吃饭等方式传播。

作用对象不同：计算机病毒专门攻击电脑程序和数据。而真的病毒攻击生物体（比如人），影响人的健康。

传播方式不同：计算机病毒通常通过文件拷贝、网络下载、邮件附件、U盘等方式传播。真的病毒通过空气飞沫、接触传染源、蚊虫叮咬、吃受污染的食物等途径传播。

简单来说，计算机病毒是‘电脑的小病’，真的病毒是‘人的小病’，虽然都叫‘病毒’，但它们作用的地方和方式完全不一样。

解析：

考察点：这道题主要考察学生的概念理解能力、语言表达能力（尤其是化繁为简、深入浅出的能力）和逻辑思维能力（区分相似事物并找出关键差异的能力）。

解题思路：

解释核心概念：首先要明白“计算机病毒”的本质是一种恶意程序代码，而不是生物体。用比喻（如“小捣蛋”）帮助理解。

描述行为和影响：说明病毒如何传播（复制、隐藏）、如何触发（运行文件）以及造成的后果（捣乱、删除文件、影响使用等）。

对比关键差异：抓住“计算机病毒”和“生物病毒”最根本的不同点进行对比，如载体（电子设备vs生物体）、作用对象（程序数据vs生物体健康）、传播方式（电子途径vs生物接触/媒介等）。对比要清晰、准确。

语言要求：语言要简洁明了，符合一个初中生的认知水平，能够向一个完全不懂的小朋友解释清楚。避免使用过于专业或晦涩的术语。

评价标准：答案是否准确抓住了计算机病毒和生物病毒的核心区别；解释是否清晰易懂，逻辑是否清楚；语言是否简洁流畅，是否运用了恰当