随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究课题报告.docx

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随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究课题报告

一、随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究开题报告

二、随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究中期报告

三、随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究结题报告

四、随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究论文

随班就读支持体系对特殊教育教师职业认同的影响教学研究开题报告

一、课题背景与意义融合教育理念的深化正重塑我国特殊教育的生态格局，随班就读作为融合教育的主要实现形式，已从政策倡导走向实践深耕。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确提出“全面推进融合教育，提升支撑保障能力