小学语文句子复习教学设计案例.docxVIP

句子是语言的基本单位，是表情达意的关键。小学语文句子复习，并非简单的知识重复，而是对已学句子知识的梳理、巩固、深化与运用，旨在提升学生遣词造句的准确性、规范性和表达的丰富性。本设计案例聚焦小学中高年级学生，力求通过系统梳理与多样活动，使学生在轻松愉悦的氛围中夯实句子基础，提升语言素养。

一、设计理念

小学阶段是语言能力培养的黄金期。句子复习课，应摒弃枯燥的题海战术，转而以学生为主体，以兴趣为导向，通过情境创设、游戏互动、实践运用等方式，引导学生主动参与，在“温故”中“知新”，在梳理中建构，最终实现语言知识的内化与语言能力的提升。本设计注重知识的系统性与趣味性的结合，关注学生的个体差异与实践体验，力求让复习课焕发生命活力。

二、复习目标

1.知识与技能：帮助学生系统回顾小学阶段学过的基本句式（如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），掌握常见句式的特点及转换方法；能准确辨析并运用常用的关联词语；初步感知句子的基本结构，能修改常见的病句；能按要求进行简单的句子仿写和扩写。

2.过程与方法：通过自主梳理、合作探究、游戏竞赛、情境运用等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验发现规律、解决问题的乐趣，提升自主学习与合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的语感和规范使用语言文字的习惯，享受用准确、生动的句子表达思想情感的快乐。

三、复习重难点

1.重点：掌握基本句式的特点及转换；准确运用常用关联词语；辨析并修改常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等）。

2.难点：在具体语境中灵活运用不同句式表情达意；关联词语的准确搭配与运用；病句的准确辨析与恰当修改。

四、复习准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含各类句式示例、关联词辨析、病句案例、练习题等）；设计相关的学习单、游戏卡片（如句式卡片、关联词卡片、病句诊断卡）；准备一些与句子相关的图片、短文片段。

2.学生准备：回顾课本中关于句子的知识点，整理自己平时容易出错的句子类型；准备笔记本和笔。

五、复习过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

*活动设计：“句子王国闯关记”

*过程：

1.教师：“同学们，今天我们要一起去一个奇妙的地方——‘句子王国’探险。要想顺利通关，我们需要掌握许多关于句子的秘密武器。大家有信心吗？”

2.展示“句子王国”地图（课件呈现），地图上设置不同关卡（如“句式城堡”、“关联词语桥”、“病句医院”、“妙笔生花苑”等）。

3.“出发前，我们先来热热身，看看谁是句子小能手！”（快速口答几个关于句子基本概念的问题，如：什么是句子？句子一般包含哪两个部分？）

*设计意图：通过创设富有童趣的“闯关”情境，激发学生的复习兴趣和参与热情，自然导入复习主题。

（二）梳理回顾，夯实基础（约20分钟）

*第一关：句式城堡——认识“句子家族”成员

1.活动1：“句式猜猜看”

*课件出示不同语气的句子（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），让学生读一读，辨一辨，说出它们各属于哪种句式，并说说判断依据。

*引导学生总结各类句式的特点和常用标点符号。

2.活动2：“句式变变变”

*以小组为单位，给定一个基本意思（如：天气很热），让学生尝试用不同句式表达出来。

*重点练习陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句的转换，强调转换过程中意思不变、标点符号的正确使用。教师巡视指导，选取典型案例进行集体点评。

*第二关：关联词语桥——搭建“句子”之间的联系

1.活动1：“关联词找朋友”

*课件展示几组常用关联词语（如：因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就……等），让学生说说这些关联词语分别表示什么关系。

*出示一些句子片段，让学生选择合适的关联词语填空。可以采用“开火车”或“抢答”形式。

2.活动2：“我的句子我做主”

*每组发放若干关联词语卡片，让学生从中任选一组，口头或书面造一个完整的句子，看谁造得准确又生动。

*设计意图：通过“猜”、“变”、“找”、“造”等多种活动，引导学生主动梳理不同句式的特点及转换方法，理解并运用关联词语，在互动中夯实基础。

（三）诊断提升，突破难点（约20分钟）

*第三关：病句医院——争做“句子小医生”

1.活动1：“病句小门诊”

*教师扮演“病句医生”，学生扮演“实习医生”。

*课件呈现若干典型病句案例（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）。

*“实习医生”们先独立诊断，找出病因（病句类型），并开出“处方”（修改意见）。

*小组讨论交流诊断结果，然后派代表“汇报病情”，其他小组可补充或质疑。