安徽电信划小核算案例电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

安徽电信划小核算案例电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的电信划小核算案例进行设计，旨在帮助学生在掌握电信业务核算知识的基础上，提高解决实际问题的能力。本节课内容与教学大纲、课程标准及考试要求紧密结合，是电信专业课程体系中的重要组成部分。通过学习本节课，学生将了解电信划小核算的基本概念、流程和方法，并能够运用所学知识进行实际案例分析。

二、学情分析

学生在学习本节课前，已具备一定的电信业务知识储备，对电信行业有一定的了解。然而，由于电信划小核算涉及诸多专业术语和计算方法，部分学生可能存在理解困难。本节课将针对学生的认知特点，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握电信划小核算的基本概念和流程；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；提高学生的团队协作和沟通能力。为实现教学目标，教师将采用案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师将关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保学生能够顺利完成学习任务。

二、教学目标

1.知识的目标

说出电信划小核算的基本概念和主要流程。

列举电信划小核算中常见的财务指标和计算方法。

解释电信划小核算在电信企业管理中的作用。

2.能力的目标

设计一个简单的电信划小核算方案。

评价不同划小核算方案对企业财务状况的影响。

应用所学知识解决实际电信业务核算问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对电信行业财务管理的兴趣。

树立严谨求实的职业态度。

强化团队协作和沟通意识。

4.科学思维的目标

分析电信划小核算数据，提高逻辑推理能力。

综合不同财务指标，提升综合分析能力。

批判现有核算方案，培养创新思维。

5.科学评价的目标

制定电信划小核算的评价标准。

执行评价过程，确保核算结果的准确性。

反馈评价结果，持续改进核算方法。

三、教学重难点

重点：电信划小核算的基本概念、流程和方法；难点：电信划小核算中财务指标的计算与分析，以及不同核算方案对企业财务状况的影响评估。难点产生原因在于概念抽象、计算复杂和学生对企业财务管理的理解不足，需通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含电信划小核算案例的多媒体课件，准备相关图表和模型教具，以及音频视频资料辅助教学。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位和黑板板书框架，也是教学准备的重要部分。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示电信行业的实时新闻或案例分析，引发学生对电信划小核算的关注和兴趣。

教师引导性语言：同学们，电信行业作为国家战略性产业，其财务管理的精确性至关重要。今天我们将一起探讨电信划小核算的重要性。

学生预期行为：学生通过观察新闻或案例，思考电信划小核算的意义。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：电信划小核算的概念与意义

活动方案：讲解电信划小核算的定义、目的和重要性，并通过案例说明其在电信企业管理中的应用。

教师讲解：电信划小核算是指将电信业务按照地域、客户群体或业务类型进行划分，对每个小单元进行独立核算，以评估其经营效益。

学生预期行为：学生理解电信划小核算的概念，认识到其在企业管理中的作用。

教学任务二：电信划小核算的流程

活动方案：详细介绍电信划小核算的步骤，包括数据收集、整理、分析和报告。

教师讲解：电信划小核算的流程包括数据收集、整理、分析、编制报告和结果运用五个步骤。

学生预期行为：学生掌握电信划小核算的基本流程。

教学任务三：电信划小核算的财务指标

活动方案：介绍电信划小核算中常用的财务指标，如毛利率、净利率、投资回报率等，并解释其计算方法。

教师讲解：毛利率、净利率和投资回报率是评估电信业务经营效益的重要指标。

学生预期行为：学生能够列举并解释电信划小核算中常用的财务指标。

教学任务四：电信划小核算的实际案例

活动方案：分析一个实际的电信划小核算案例，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

教师讲解：以某电信运营商的区域划分为例，分析其划小核算的过程和结果。

学生预期行为：学生能够运用所学知识分析案例，提出改进建议。

教学任务五：电信划小核算的挑战与对策

活动方案：讨论电信划小核算过程中可能遇到的挑战，如数据收集困难、分析难度大等，并提出相应的对策。

教师讲解：电信划小核算的挑战包括数据收集困难、分析难度大、报告解读复杂等。

学生预期行为：学生能够识别电信划小核算的挑战，并提出有效的对策。

3.巩