湘教版初中地理八年级下册第四节四大地理区域划分教学设计优化.pdfVIP

5.1四理区域的划分

1、100%学生能够了解秦岭—淮河一线南北自然环境的和人文环境的差异

2、了解我国四理区域的划分及分界线的位置

难教

点学1、秦岭—淮河一线的南北差异。2、四理区域的划分。

重

教学：多、课堂激励表、信息沟通牌

教学过程二次备课

一、感情调节开学第1课

同”意问候+要求

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，相似，其实味不

思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变成小灌木，果实也会变成不要求

能吃的“枳”。，知道这造成的吗？1：自分规范性

2：课堂要求

3：作业的规范

二、互帮（内容与方法）

一【秦岭—淮河线】

提示

读P4活动1，思考：复习回顾

1、在地图中标出秦岭和淮河，并且思考秦岭和淮河的。组间竟赛

2、说出“秦岭—淮河”线的地理意义。

知者加速

完毕的同学思考：秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。主读图认省区

题三【四理区域】

提示（阅读，完成以下各题）

1、说一说我国划分哪四理区域。

为讲述更形

2、找出四理区域的划分界限。象，利于学生形

3、在图5—9中画出400mm年等降水量线。成地理表象，可

知者加速出示反映四大区

完毕的同学思考：域的典型特征

1、结合秦岭—淮河所学内容，想南方和北方地区有哪些显著的地