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儿童故事《雪孩子》教案设计与反思范文

一、教案设计

（一）活动名称：儿童故事《雪孩子》

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：理解故事内容，知道雪遇热会融化的简单科学道理，初步感知故事中人物的情感变化。

2.能力目标：能运用恰当的词汇表达对故事的理解和自己的感受，尝试用简单的动作模仿雪孩子的形象。

3.情感目标：感受雪孩子乐于助人、勇敢无畏的美好品质，体验朋友间互相关爱的情感，萌发珍惜友情的意识。

（四）活动准备

1.物质准备：《雪孩子》故事绘本、PPT课件（包含故事图片、下雪动画、火焰音效等）、雪花片若干、蓝色和白色的手工纸、胶水、记号笔、雪孩子和小白兔的手偶各一个、“雪花”（白色泡沫颗粒或棉絮）。

2.经验准备：幼儿有过玩雪的经验，对冬天的特征有初步的认识；知道朋友之间应该互相帮助。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：（出示手偶小白兔）“小朋友们好，我是小白兔。冬天到了，天上飘起了美丽的雪花，地上白茫茫一片，可冷啦！你们喜欢下雪天吗？下雪天我们可以做什么呢？”（引导幼儿自由发言，如堆雪人、打雪仗等）

*教师：“小白兔也很喜欢下雪，今天，它的妈妈就和它一起堆了一个特别的朋友，想知道是谁吗？我们一起来听听这个好听的故事《雪孩子》。”（出示故事名称，带领幼儿认读）

2.基本部分：分段讲述，理解体验

*（1）讲述故事第一部分（雪孩子的诞生与陪伴）

*教师边操作手偶，边配合PPT图片讲述故事开头至“小白兔和雪孩子一起玩得真开心”。

*提问引导：“兔妈妈和小白兔堆了一个什么样的雪孩子？”“小白兔和雪孩子一起做了哪些开心的事情？”（鼓励幼儿用自己的话描述，模仿雪孩子滑雪、打滚的动作）

*小结：雪孩子白白的、胖胖的，和小白兔成了好朋友，他们一起度过了快乐的时光。

*（2）讲述故事第二部分（意外发生与雪孩子救人）

*教师继续讲述故事至“雪孩子冲进屋里，抱起小白兔，飞快地跑了出来”。

*重点渲染：播放火焰音效，展示着火的图片，引导幼儿感受紧张的气氛。“哎呀，小白兔家着火了，小白兔还在睡觉，怎么办呀？”（引导幼儿说出自己的办法）

*提问引导：“雪孩子看到小白兔家着火了，它是怎么做的？”“雪孩子冲进火里的时候，它害怕吗？你从哪里看出来的？”（引导幼儿观察雪孩子的表情、动作，感受其勇敢）

*情感体验：“如果你是雪孩子，看到好朋友有危险，你会怎么做？”

*（3）讲述故事第三部分（雪孩子的融化与升华）

*教师讲述故事结尾至“天上出现了一朵美丽的白云，那就是雪孩子变的”。

*关键提问：“雪孩子救出了小白兔，它自己怎么样了？”“雪孩子为什么会融化呢？”（结合生活经验，简单解释雪遇热融化的道理，可用冰块演示或引导幼儿回忆夏天雪糕融化的现象）

*情感共鸣：“小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，它的心情会怎样？”（引导幼儿体验悲伤、难过的情绪）“后来，小白兔看到天上的白云，为什么又笑了？”（帮助幼儿理解雪孩子虽然融化了，但它变成了白云，依然在陪伴着小白兔，它的精神永远存在）

3.结束部分：情感回顾，总结提升

*完整欣赏：播放《雪孩子》故事动画或教师完整复述故事，帮助幼儿梳理故事情节，加深情感体验。

*讨论分享：“故事里的雪孩子是一个怎样的朋友？”（引导幼儿说出雪孩子善良、勇敢、乐于助人等品质）“我们应该向雪孩子学习什么？”

*教师小结：雪孩子虽然融化了，但它为了救好朋友小白兔，不怕危险，这种勇敢助人的精神永远留在我们心里。我们也要像雪孩子一样，关心朋友，互相帮助。

（六）活动延伸

1.美工区：提供蓝色、白色手工纸、棉花、雪花片等材料，让幼儿制作“我心目中的雪孩子”或“美丽的雪花”。

2.表演区：投放雪孩子和小白兔的手偶，鼓励幼儿表演故事片段。

3.语言区：提供故事绘本，引导幼儿自主阅读；鼓励幼儿创编“雪孩子回来后的故事”。

4.科学区：进行“冰融化了”的小实验，让幼儿直观感受冰雪遇热融化的现象。

（七）活动评价

1.幼儿是否能安静倾听故事，对故事内容表现出兴趣。

2.幼儿是否能理解故事主要情节，并用简单的语言和动作表达对故事的理解。

3.幼儿是否能感受到雪孩子的美好品质，并产生积极的情感共鸣。

4.幼儿在活动中是否能积极参与提问和讨论。

二、教学反思

《雪孩子》是一个经典的童话故事，蕴含着丰富的情感教育价值和浅显的科学知识。在本次活动中，我力求通过生动的讲述、直观的教具和互动的提问，引导孩子们走进故事，感受雪孩子的善良与勇敢，体验朋友间的真挚情感。从活动的整体效果来看，基本达到了预设的目标，但也存在一些值得反思和改进的地方。

（一）成功之处

1.情境导