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大学英语课程体系建设方案

引言

大学英语课程作为高等教育阶段的核心通识课程，肩负着培养学生语言应用能力、跨文化交际能力、批判性思维以及家国情怀与国际视野的重要使命。在全球化与信息化深度融合的新时代，社会对人才的英语综合素养提出了更高要求。传统大学英语课程体系在教学内容、教学模式、评价方式等方面已难以完全适应时代发展和学生个性化学习需求。因此，构建一套科学、系统、动态且富有活力的大学英语课程体系，成为提升人才培养质量、服务国家战略需求的关键环节。本方案旨在结合当前高等教育改革趋势与我校办学特色，以学生发展为中心，探索大学英语课程体系的优化路径与实施策略。

一、课程体系建设的核心理念与目标

（一）核心理念

1.立德树人，素养导向：坚持立德树人根本任务，将价值引领贯穿于课程教学全过程。以培养学生的英语核心素养为导向，注重语言知识与技能、文化意识、思维品质和学习能力的有机融合与协同发展。

2.学生中心，需求驱动：充分尊重学生的个体差异和多样化发展需求，关注学生学习兴趣的激发与学习动机的培养。课程设置与教学内容紧密对接学生未来学业深造、职业发展及个人素养提升的实际需求。

3.分类指导，因材施教：根据学生的入学英语水平、专业特点及发展方向，实施分层教学与分类指导，提供个性化的学习路径和资源支持，确保每位学生都能在原有基础上获得最大程度的提升。

4.协同融合，守正创新：推动大学英语与专业课程、通识教育、第二课堂的有机衔接与深度融合。在传承优秀教学传统的基础上，积极吸纳国内外先进教学理念与技术，推动课程教学模式的改革与创新。

（二）建设目标

1.总体目标：构建一个以提升学生英语核心素养为核心，以满足学生个性化发展需求为导向，集语言学习、文化浸润、思维训练和能力培养于一体的多层次、模块化、立体化大学英语课程体系。培养学生成为具有扎实语言功底、深厚文化底蕴、批判性思维能力和高度社会责任感的国际化人才。

2.具体目标：

*语言能力目标：使学生具备较强的英语听、说、读、写、译综合应用能力，能够在学习、工作和社会交往中进行有效的跨文化沟通。

*文化素养目标：增强学生对中西方文化差异的理解与认同，培养学生的跨文化交际意识和能力，提升文化自信与国际视野。

*思维能力目标：引导学生运用批判性思维分析和解决问题，提升逻辑思辨、创新思维和信息素养。

*自主学习目标：培养学生的自主学习意识和能力，掌握有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

二、课程体系的核心构成

基于上述理念与目标，本课程体系采用“基础+拓展+特色”的三维架构，形成层层递进、相互支撑的课程集群。

（一）基础通用课程模块

该模块面向全体本科生，旨在夯实语言基础，培养基本语言技能和跨文化交际意识。

*课程设置：

*综合英语：系统培养学生听、说、读、写、译的综合语言运用能力，注重语言知识的积累与语言技能的协调发展。

*英语视听说：强化学生的听力理解和口头表达能力，通过真实的语境输入和互动练习，提升学生的语感和交际信心。

*英语阅读与写作：培养学生的批判性阅读能力、信息筛选与整合能力，以及规范、得体的书面表达能力。

*教学重点：强调语言基础知识的内化与基本技能的熟练运用，融入跨文化交际的基本常识与礼仪，为后续学习奠定坚实基础。

（二）进阶拓展课程模块

该模块在基础通用课程之上，根据学生的语言水平、专业背景和兴趣需求，设置多样化、模块化的进阶课程，实现个性化培养。

*学术英语类：

*学术英语读写：聚焦学术论文、文献综述、研究报告等的写作规范与语言表达，培养学生的学术思维与写作能力。

*学术英语听说/演讲：训练学生在学术场景下的听力理解、口头汇报、学术讨论及演讲辩论能力。

*行业/专业英语类（可与各学院合作开发）：

*针对不同专业领域（如医学、法律、商科、工程等）开设相应的专业英语课程，帮助学生掌握行业术语，提升在专业语境下运用英语的能力。

*跨文化与人文素养类：

*跨文化交际：深入探讨不同文化背景下的价值观、沟通模式、社会习俗等，提升学生的跨文化适应力与沟通有效性。

*英美文学选读/西方文化导论：通过文学作品和文化现象的解读，增进学生对西方文化的理解与鉴赏能力。

*中国文化概要（英）：培养学生用英语讲述中国故事、传播中国文化的能力，增强文化自信。

*实用技能类：

*英语翻译实践：介绍基本的翻译理论与技巧，进行英汉互译的实践训练。

*商务英语/职场英语：培养学生在商务环境及未来职场中的英语沟通能力。

（三）特色与创新课程模块

该模块旨在结合学校办学特色、区域发展需求及新兴学科趋势，打造具有前瞻性和实践性的特色课程，激发学生的创新潜能。

*课程方向：

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