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小学语文课外阅读推广活动方案范例

一、活动背景与意义

阅读是获取知识、认识世界、涵养精神的重要途径，对小学生而言，课外阅读更是拓宽视野、启迪智慧、提升语文素养与综合能力的关键环节。当前，部分小学生课外阅读量不足、阅读兴趣不浓、阅读方法有待引导等问题依然存在。为积极响应国家关于倡导全民阅读、建设书香社会的号召，落实新课程标准对小学生课外阅读的要求，激发我校学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，特制定本课外阅读推广活动方案。

二、活动目标

1.总目标：通过系列化、多样化的课外阅读推广活动，营造浓厚的校园阅读氛围，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力、理解能力和表达能力，促进学生全面发展和健康成长。

2.具体目标：

*认知层面：引导学生认识到课外阅读的重要性，了解不同类型的书籍，掌握基本的阅读方法。

*情感层面：让学生在阅读中体验快乐，感受文字魅力，培养对书籍的热爱之情，树立终身学习的理念。

*行为层面：鼓励学生积极参与课外阅读，保证每日阅读时间，养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯，力争每位学生每学期阅读一定数量的课外读物。

三、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮人生

四、活动对象

全体在校小学生

五、活动时间

[可根据实际情况填写学年或学期，例如：XXXX学年第一学期]

六、活动内容与实施步骤

(一)启动阶段：营造氛围，点燃热情(第X周)

1.“书香校园”启动仪式：举行简短而隆重的启动仪式，邀请校领导致辞，教师代表、学生代表发言，宣读课外阅读倡议书，明确活动意义和目标，激发全校师生参与热情。

2.主题宣传活动：

*利用校园广播、宣传栏、电子屏等阵地，宣传阅读名言、好书推荐、阅读方法等内容。

*各班级设计“书香班级”黑板报、学习园地，营造班级阅读氛围。

3.“我的阅读承诺”签名活动：组织学生进行阅读承诺签名，强化阅读意识。

(二)实施阶段：多元活动，深化体验(贯穿学期)

1.“好书伴我行”推荐活动：

*教师推荐：语文教师根据学生年龄特点和阅读水平，定期向学生推荐优秀书目，并利用阅读课进行导读。

*学生推荐：鼓励学生将自己喜爱的书籍推荐给同学，可制作“好书推荐卡”，分享推荐理由。

*亲子推荐：鼓励家长与孩子共同阅读，并推荐优秀亲子读物。

2.“班级读书角”建设：

*各班级设立“班级读书角”，鼓励学生自愿捐赠图书，建立图书借阅制度，实现资源共享。

*安排专人负责图书角的管理与借阅登记。

3.“每日阅读”习惯养成：

*倡导学生每天坚持课外阅读至少30分钟，并鼓励家长督促和陪伴。

*指导学生建立“我的阅读存折”或“阅读记录卡”，记录阅读书目、阅读时间、阅读心得等。

4.“阅读分享会”活动：

*班级读书会：各班级定期（如每月一次）开展形式多样的读书分享会，如故事大王、朗诵比赛、读书心得交流会等。

*“阅读小讲坛”：选拔阅读能力强、表达能力好的学生，在年级或全校范围内进行阅读感悟分享。

5.“阅读与实践”系列活动：

*“我是故事大王”比赛：组织学生讲述自己阅读过的故事，锻炼口头表达能力。

*“阅读手抄报/思维导图”比赛：鼓励学生将阅读心得、书中精彩内容通过手抄报或思维导图的形式展现出来。

*“课本剧/童话剧”表演：选择经典童话或课文故事，组织学生进行改编和表演，加深对文本的理解。

*“阅读小达人”评选：结合学生的阅读量、阅读记录、参与阅读活动表现等，每月或每学期评选班级、校级“阅读小达人”。

6.“亲子阅读”促进活动：

*开展“亲子阅读日”活动，鼓励家长每天抽出固定时间陪伴孩子共同阅读，交流感受。

*征集“我家的阅读故事”征文或照片，分享亲子阅读的温馨瞬间。

7.“书香教师”引领活动：

*鼓励教师带头阅读，定期组织教师读书沙龙，分享阅读感悟，提升教师自身素养，发挥榜样示范作用。

(三)总结阶段：展示成果，激励持续(第X周)

1.“阅读成果”展示会：举办学生阅读手抄报、思维导图、读书笔记、好书推荐卡等优秀作品展览，邀请师生参观交流。

2.“阅读之星”及“书香班级”评选：根据学生参与活动的积极性、阅读量、阅读成果以及班级阅读氛围营造等情况，评选校级“阅读之星”和“书香班级”，并进行表彰奖励。

3.活动总结与反思：召开活动总结会，回顾活动过程，总结经验与不足，为后续活动的开展提供借鉴。

七、活动保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务主任、语文教研组长及各年级语文备课组长为成员的课外阅读推广活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调和督促落实。各班级班主任为班级活动第