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三年级生命健康常识教学设计

一、课程概述

课程名称：生命健康常识——我是独一无二的宝贝

授课对象：小学三年级学生

课时安排：2课时（每课时40分钟）

课程目标：

1.知识与技能：初步了解生命的诞生与成长过程，认识自己身体的基本组成部分及其简单功能；学会辨别生活中的基本安全信号，掌握至少两种自我保护的简单方法；了解健康生活习惯的基本要素，如合理膳食、规律作息、适度运动。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、小组合作等形式，引导学生主动参与学习过程，培养观察能力、表达能力和初步的自我探究能力。

3.情感态度与价值观：感受生命的神奇与宝贵，悦纳自我，尊重他人；培养热爱生活、积极乐观的人生态度；树立初步的健康意识和安全防护意识。

教学重点与难点：

*重点：认识生命的宝贵，了解身体的基本结构与功能；掌握基本的健康生活习惯和安全常识。

*难点：如何将所学的健康知识内化为自觉行为；理解生命的独特性，建立积极的自我认同。

二、教学准备

1.教师准备：

*制作包含生命诞生（如动植物生长、人类胚胎发育示意图，注意选择适合儿童观看的、温馨的图片或动画片段）、身体结构（骨骼、肌肉、五官等）、健康生活习惯、安全警示标志等内容的PPT课件。

*准备相关的图片、视频资料（如《小熊不刷牙》等健康习惯主题动画短片片段）。

*准备简易的身体模型图或拼图（如五官拼图、骨骼拼图）。

*设计“我的成长足迹”绘画用纸、“健康小卫士”评选卡片。

*准备一些常见的安全警示标志实物图或卡片。

*准备用于互动游戏的小道具（如模拟食物卡片、时钟模型）。

2.学生准备：

*每人一张自己不同年龄段的照片（婴儿期、幼儿期、现在）。

*绘画工具（彩笔、画纸）。

三、教学过程

第一课时：奇妙的生命与独特的我

(一)导入新课：生命的问号(约5分钟)

*教师活动：（出示鸡蛋孵化小鸡、种子发芽的图片或短视频）“小朋友们，请看这些图片/视频，你们看到了什么？鸡蛋是怎么变成小鸡的？小小的种子又是怎么长成参天大树的呢？”引导学生思考生命的神奇。

*学生活动：自由发言，分享自己的观察和想法。

*设计意图：通过直观的视听材料，激发学生对生命现象的好奇心，自然导入本课主题。

(二)活动一：我从哪里来(约10分钟)

*教师活动：“我们每个人都是一个神奇的生命。你们知道自己是怎么来到这个世界上的吗？”（可播放一段经过处理的、适合儿童观看的关于生命孕育的科普动画片段，或用讲故事的方式）。强调爸爸妈妈的爱让我们来到这个世界，我们是爸爸妈妈爱情的结晶，是家庭的宝贝。

*学生活动：认真观看，倾听老师讲解，提问（教师需用浅显易懂的语言解答）。

*设计意图：科学、正面地引导学生了解生命的起源，感受父母养育的不易，初步建立生命宝贵的意识。

(三)活动二：独特的我(约15分钟)

1.“我的成长足迹”：

*教师活动：“请小朋友们拿出自己带来的不同时期的照片，和同桌分享一下，你小时候是什么样子的？和现在比，有哪些变化？”引导学生从身高、体重、外貌、能力等方面进行比较。

*学生活动：同桌间互相分享照片，描述自己的变化。邀请几位学生上台展示并说说自己的成长故事。

2.“独一无二的印记”：

*教师活动：“我们每个人不仅外貌在变化，我们还有很多独一无二的特征。比如我们的指纹（可简单展示指纹图片或让学生观察自己的指纹），每个人的指纹都是不一样的。还有我们的性格、爱好，也不完全相同。”引导学生认识到自己是独一无二的。

*学生活动：观察自己的指纹，说说自己的优点和特长，或者自己喜欢做的事情。

*设计意图：通过回顾成长和认识独特性，帮助学生建立积极的自我认知，悦纳自己，增强自信心。

(四)课堂小结与拓展(约10分钟)

*教师活动：“今天我们知道了生命的奇妙，也认识到了自己是独一无二的宝贝。回家后，我们可以问问爸爸妈妈，他们眼中的你是什么样子的，或者和爸爸妈妈一起看看你小时候的录像，感受成长的快乐。”

*学生活动：认真倾听，记录老师布置的小任务。

*设计意图：巩固本课所学，将课堂学习延伸到家庭，进一步强化生命宝贵和自我认同的情感。

第二课时：健康生活小卫士

(一)导入新课：健康小问号(约5分钟)

*教师活动：“上节课我们知道了我们是独一无二的宝贝，那么我们要怎样才能让这个宝贝健康快乐地长大呢？”（出示健康小朋友和生病小朋友的对比图片）“大家希望自己像哪位小朋友一样呢？”

*学生活动：观察图片，积极回答，说出自己希望健康。

*设计意图：通过对比，激发学生对健康生活的向往，导入本课主题。

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