矩形及其性质：从生活到数学探究教学设计.pdfVIP

矩形（第一）说课稿

各位、老师大家好：

今天说课的题目是八年级（下册）第5章第1节《矩形》第一。下面我分设

计理念与思路、分析、学生分析、教学目标、教学过程设计、板书设计等六

个方面说一下这节课。

一、设计理念与思路：

新课标以培养学生的能力为目标，积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动，

培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决

问题的策略，为他们的学习和生活打好基础。在教育方式上，也要体现出以

人为本，以学生为，让学生真正成为学习的主人而不是知识的。在课堂

教学中，帮助学生检视和自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集

和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造

和维持学习过程中积极的心理氛围；故此本课从生活中的数学（做窗框）入手，

充分展示“观察、操作－猜想、探索－说理”的认识过程，使学生能在直观的基

础上学理，体现直观与简单推理的融合基础知识的掌握与能力的形成。二、

分析：

本节课是平行四边形与特殊平行作业（矩形、菱形和正方形）之间第一课

时，起到承上启下的作用，是本章内容的一个重点。同时，矩形又是人们日常生

活中最常见的应用最广泛的一种几何图形，使学生体会到几何知识于实际又

作用于实际的辨证关系。在研究几个图形之间的从属关系时也涉及了辨证思维和认

识论的一些观点，这对于发展学生的逻辑思维能力和渗透辨证唯物主义观点的教育，

都有一定的作用。

三、学生分析：

学生在小学学习过长方形的简单知识，有了这样的基础，再加上八年级学

生思维活跃，广泛，获取信息多，对新事物的追求与敏感，他们完全有

能力通过自主探究的学习方式借助老师恰当的点拨，来学好矩形的性质。这就要

求我们在课堂上要敢于放手，让学生去想，去说，去做，去表达，去自我评价，

去体会成功的喜悦。面对问题，让学生大胆实践，使学生在实践中发现真知，从

而体验到成功的喜悦，更加增强了学好数学的信心，促进学生形成积极乐观的态

度和正确的人生观。

四、教学目标：

知识目标：

1、掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．

Rectangle(firstson)lecture

notes

Hello,leadersandteachers:

Thetopicoftoday’slectureisthefirstsonofChapter5,Section1,“Rectangle”inGrade8(Volume

2).Next,Iwilltalkaboutthissoninsixaspects:designconceptsandideas,teachingmaterial

analysis,studentanalysis,teachingobjectives,teachingprocessdesign,andblackboardwriting

design.

1.Designconceptandideas:

Thenewcurriculumstandardsaimtocultivatestudentsabilitiesandactivelyadvocatelearning

activitiesbasedonalexperienceandinquiry,cultivatetheircuriosityanddesireforinquiry,

developtheirunderstandingofthenatureofscience,enablethemtole