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幼儿园科学启蒙活动教案集

引言

科学启蒙是幼儿教育不可或缺的重要组成部分，它并非简单地传授科学知识，而是旨在激发幼儿对周围世界的好奇心、探究欲，培养其初步的观察、比较、思考和动手操作能力。本教案集精选了若干适合幼儿园小、中、大班幼儿的科学启蒙活动，内容贴近幼儿生活，材料易于获取，活动过程注重幼儿的亲身体验与自主发现。希望能为一线幼儿教师提供有益的参考，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。

一、科学启蒙活动的指导思想与原则

（一）指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，尊重幼儿的年龄特点和认知规律，以幼儿的直接经验为基础，通过创设宽松愉悦的探究环境，提供适宜的材料，鼓励幼儿在玩中学、做中学、思中学，初步感知科学现象，体验科学探究的乐趣。

（二）基本原则

1.趣味性原则：活动内容和形式应符合幼儿兴趣，能吸引幼儿主动参与。

2.生活化原则：选择幼儿生活中常见的事物和现象作为探究对象，让科学回归生活。

3.探究性原则：为幼儿提供充分的探究机会，鼓励幼儿动手操作、大胆尝试、积极思考。

4.适宜性原则：根据不同年龄段幼儿的发展水平，设计难度适宜、目标明确的活动。

5.整合性原则：注重科学与语言、艺术、健康、社会等领域的有机结合，促进幼儿全面发展。

二、精选科学启蒙活动教案

（一）小班科学活动：颜色变变变

活动目标

1.认知目标：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色，知道红、黄、蓝是基本色。

2.技能目标：尝试用棉签或手指进行颜色混合操作，能观察并说出颜色的变化。

3.情感目标：对颜色变化产生好奇和兴趣，乐于参与操作活动。

活动准备

1.物质准备：红、黄、蓝三色颜料（或食用色素），透明小杯子若干，棉签若干，调色盘，白纸，抹布，围裙或罩衣。

2.经验准备：幼儿对常见颜色有初步的认识。

活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示红、黄、蓝三种颜色的“颜料宝宝”，以拟人化的口吻提问：“小朋友们，今天我们班来了三位颜色宝宝，它们是谁呀？”（引导幼儿说出颜色名称）

*“颜色宝宝说它们会变魔术，你们想看吗？”

2.基本部分：探索发现，感知体验

*第一次探索：红+黄

*教师：“看，红色宝宝和黄色宝宝抱在一起了，会怎么样呢？”（教师演示将少量红色颜料和黄色颜料混合）

*引导幼儿观察颜色变化：“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*小结：红色和黄色混在一起会变成橙色。

*第二次探索：黄+蓝

*“黄色宝宝还想和蓝色宝宝做朋友，它们抱在一起又会变成什么颜色呢？”

*鼓励一名幼儿上来尝试混合黄色和蓝色颜料，其他幼儿观察。

*小结：黄色和蓝色混在一起会变成绿色。

*第三次探索：红+蓝

*“红色宝宝和蓝色宝宝也想试一试，谁来帮帮它们？”

*引导幼儿预测并实验，得出红色和蓝色混合变成紫色。

*幼儿自主探索

*提供调色盘、棉签、三种基本色颜料，请幼儿自由尝试混合，观察颜色变化，并鼓励他们说出自己变出了什么颜色。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意卫生，用完棉签不乱扔，手脏了用抹布擦。

3.结束部分：分享交流，作品展示

*请幼儿将自己的“变色作品”展示出来，互相欣赏。

*“你今天用哪两种颜色变出了什么颜色？”

*教师总结，再次巩固三种基本色混合后的变化。

活动延伸

1.在美工区投放更多颜色材料，鼓励幼儿继续探索颜色混合的奥秘。

2.在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的各种颜色及其变化。

活动反思

本次活动通过直观的演示和幼儿亲自动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知了颜色混合的奇妙现象。幼儿参与的积极性很高，对颜色变化表现出浓厚的兴趣。在自主探索环节，部分幼儿能够专注地进行尝试，并乐于与同伴分享自己的发现。后续可以提供更多不同材质的工具让幼儿进行创作，如用海绵、蔬菜印章等蘸取混合后的颜色进行拓印，进一步提升活动的趣味性和创造性。

（二）中班科学活动：有趣的浮沉

活动目标

1.认知目标：初步感知物体在水中的浮沉现象，知道有的物体放在水里会沉下去，有的会浮起来。

2.技能目标：能对物体的浮沉进行猜测，并通过实验进行验证，学习用简单的方式记录发现。

3.情感目标：对物体的浮沉现象产生探究兴趣，乐于动手操作和表达自己的发现。

活动准备

1.物质准备：透明大玻璃缸或水盆（装水），各种待测试的小物体（如：小石头、木块、塑料积木、回形针、乒乓球、树叶、钥匙、泡沫块、小玻璃瓶等），两个托盘（分别标记“沉”和“浮”），记录表（简单图示），记录笔（或贴纸）。

2.经验准备：幼儿有玩水的经验，见过一些东西掉进水里的现象。

活动过程

1.