幼儿园安全风险分级管控总结.docxVIP

在幼儿教育事业蓬勃发展的今天，幼儿园的安全管理工作已成为社会关注的焦点与核心。幼儿作为一个特殊的群体，其身心发展尚未成熟，自我保护意识和能力薄弱，这使得幼儿园的安全风险管控面临着更为严峻和细致的挑战。近年来，我们积极探索并实践安全风险分级管控模式，旨在构建更为科学、精准、高效的安全防护体系，为孩子们营造一个安全、健康、快乐的成长环境。现将相关实践经验与思考总结如下。

一、深刻认识幼儿园安全风险分级管控的重要性与必要性

幼儿园安全风险分级管控并非一句简单的口号，而是基于对幼儿安全事故特点和规律的深刻洞察，以及对安全管理资源进行优化配置的理性选择。

首先，幼儿安全的特殊性决定了其高优先级。幼儿缺乏危险预判能力和自我保护能力，任何细微的安全隐患都可能酿成严重后果。分级管控能够促使我们将有限的精力和资源优先投入到最关键、最危险的环节，实现“重中之重”的有效防控。

其次，风险的多样性与差异性要求精准施策。幼儿园的安全风险涉及面广，涵盖了设施设备、活动组织、食品安全、接送管理、消防安全、卫生防疫、周边环境等多个方面。不同类型的风险，其发生的可能性、造成的后果严重程度各不相同。分级管控正是要对这些风险进行科学评估，区别对待，避免“一刀切”式的粗放管理，提高管控的针对性和有效性。

再次，分级管控是落实安全责任的有效途径。通过明确不同级别风险的管控主体、职责和措施，可以将安全责任层层分解，落实到具体的人和事，形成“人人有责、各负其责”的安全管理格局。

二、幼儿园安全风险分级管控的实践路径

我们在实践中，将安全风险分级管控视为一个动态循环的管理过程，主要包括风险识别、风险评估与分级、风险控制、效果评估与改进等环节。

（一）全面系统的风险识别：筑牢管控基础

风险识别是分级管控的首要环节。我们强调全员参与、全方位排查。

*建立风险清单库：组织安全管理人员、保教人员、后勤人员乃至家长代表，结合幼儿园实际，对园内可能存在的各类安全风险进行全面梳理和辨识，内容涵盖设施设备（如玩具、电器、门窗、地面）、一日活动（如晨间活动、户外活动、进餐、午睡）、食品安全（采购、储存、加工、留样）、接送环节、消防安全、用电安全、用水安全、特种设备（如电梯，若有）、药品管理、传染病预防、自然灾害应对以及外来人员管理等。

*常态化与专项化排查相结合：每日带班教师进行班前、班中、班后“三查”；每周安全小组进行重点区域排查；每月开展全园性安全大检查；在节假日前、季节交替、重大活动前等关键节点，开展专项安全排查，确保风险点无遗漏。

（二）科学严谨的风险评估与分级：明确管控重点

在风险识别的基础上，我们组织专业力量（包括园领导、安全负责人、有经验的教师代表，必要时可咨询外部安全专家）对识别出的风险进行评估，确定风险等级。

*评估维度：主要从“可能性”（风险发生的概率）和“后果严重性”（一旦发生可能造成的人员伤害、财产损失、社会影响等）两个核心维度进行评估。

*风险分级标准：结合幼儿园实际，我们将风险划分为三个等级：

*A级（高风险）：指发生可能性高，或一旦发生后果极为严重的风险。例如：未采取有效防护措施的高处坠落风险、使用不符合安全标准的大型玩具、食品安全管理存在严重漏洞可能导致群体性食物中毒等。

*B级（中风险）：指发生可能性中等，或后果较为严重的风险。例如：部分区域地面湿滑未及时处理、常规药品管理不规范、消防器材未定期检查等。

*C级（低风险）：指发生可能性较低，且后果轻微的风险。例如：个别玩具轻微破损、个别区域照明亮度稍显不足等。

*动态更新风险等级：风险等级并非一成不变，我们定期（如每学期）或在发生安全事件、设施更新、政策调整后，对风险等级进行重新评估和调整。

（三）差异化的风险控制与应对：精准施策管理

针对不同级别的风险，我们制定并落实差异化的管控措施，确保资源投入的有效性。

*A级（高风险）管控：此类风险由园长直接负责，制定专项管控方案，立即采取停工、停用、整改等措施，消除或降低风险。必要时，可寻求上级主管部门或专业机构的支持。整改完成后，需经过严格验收方可恢复。例如，对于存在严重安全隐患的大型玩具，立即停用，并组织专业人员进行维修或更换。

*B级（中风险）管控：此类风险由分管副园长或部门负责人牵头负责，制定明确的整改计划和管控措施，限定整改期限，并加强过程监督。例如，针对地面湿滑问题，增设防滑垫、警示标识，加强清洁频次；加强药品管理制度培训和执行检查。

*C级（低风险）管控：此类风险由所在班级或岗位人员负责，纳入日常管理，通过加强巡查、定期维护、提醒教育等方式进行控制，并密切关注其变化。例如，及时修补破损玩具，调整照明亮度。

*通用管控措施：无论何种等级风险，均强调：

*工程技术措施