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小学语文读后续写范文积累

在小学语文学习的旅程中，“读后续写”不仅是一种常见的习作形式，更是检验同学们阅读理解能力、逻辑思维能力、想象力以及语言表达能力的综合体现。通过续写，我们能够深入文本，与故事中的人物共情，延伸故事情节，创作出属于自己的精彩篇章。积累优秀的读后续写范文，如同在脑海中构建一座写作的宝库，从中我们可以汲取灵感，学习方法，最终提升自身的写作素养。

为何要积累读后续写范文？

“读书破万卷，下笔如有神。”这句古训同样适用于读后续写。优秀范文就像一位无声的老师，它能：

1.提升理解能力：通过分析范文如何紧扣原文主旨、人物性格和情节发展脉络进行续写，能加深我们对原文的理解。

2.学习写作技巧：范文在情节构思、人物刻画、环境描写、语言运用等方面往往有其独到之处，值得我们细细品味和借鉴。

3.拓展思维想象：优秀的续写往往能展现出丰富的想象力和合理的逻辑推理，阅读它们能打开我们的思路，激发创作潜能。

4.培养语感语势：多读范文，能潜移默化地提升我们对语言的感知能力，学会运用恰当的词语和句式表情达意。

读后续写范文应关注哪些方面？

在积累范文时，不应仅仅停留在“读”的层面，更要“思”与“品”，重点关注以下几个方面：

一、紧扣原文，合理延伸

续写不是凭空想象，它必须建立在对原文深刻理解的基础之上。好的续写会：

*承接原文情节：自然地衔接原文的结尾，不突兀。

*符合原文基调：如果原文是温馨的，续写不宜突然变得惊悚；如果原文是积极的，续写也应传递正能量。

*尊重原文设定：人物的性格、故事发生的背景等，应与原文保持一致或有合理的发展。

二、人物形象的一致性

续写中的人物，其言行举止、思想情感应与原文中的人物形象相符。不能为了追求情节的离奇而让人物做出不符合其性格逻辑的行为。当然，人物也可以在经历事件后有所成长或变化，但这种变化必须是有迹可循、合情合理的。

三、情节发展的逻辑性与趣味性

*逻辑性：续写的情节发展要有前因后果，不能天马行空，让人觉得莫名其妙。

*趣味性：好的续写能引人入胜，可以设置一些小波折、小悬念，或者通过生动的描写让读者产生共鸣。但趣味不能凌驾于逻辑之上。

*完整性：续写部分本身也应具有一定的完整性，能够相对独立地讲述一个片段，并有一个小的收尾或情感落点。

四、细节描写的生动性

无论是环境描写、动作描写、语言描写还是心理描写，生动的细节都能让续写的内容更丰满、更真实。同学们在积累范文时，可以特别留意范文是如何运用这些描写手法的。

五、语言表达的准确性与流畅性

续写的语言应符合小学生的认知水平，同时力求准确、生动、流畅。要恰当运用所学的词语、句式和修辞手法，使表达更富文采。

优秀范文示例与解析

以下提供几篇不同情境的读后续写范文，并附上简要解析，希望能为同学们提供借鉴。

范文一：《助人为乐的小兔子》（原文梗概：小兔子在森林里散步，看到小松鼠不小心把刚采的松果撒了一地，正在着急。）

续写：

小兔子赶紧跑过去，对小松鼠说：“小松鼠，别着急，我来帮你！”小松鼠看到小兔子，像是看到了救星，擦了擦汗说：“谢谢你，小兔子！这些松果是我冬天的粮食呢。”

于是，两个小伙伴蹲在地上，一颗一颗地把松果捡起来，放进小松鼠的篮子里。有的松果滚到了草丛里，小兔子就耐心地拨开草叶去找；有的松果沾了泥土，小松鼠就用毛茸茸的大尾巴扫干净。太阳暖洋洋地照在它们身上，森林里回荡着它们快乐的交谈声。

不一会儿，松果就全部捡完了，小松鼠的篮子装得满满的。小松鼠感激地对小兔子说：“小兔子，今天真是太谢谢你了！要不是你帮忙，我真不知道要捡到什么时候。”小兔子笑着说：“不用谢，我们是好朋友，互相帮助是应该的。”

告别了小松鼠，小兔子继续往前走。虽然刚才帮小松鼠捡松果有点累，但它心里甜滋滋的，因为帮助别人真是一件快乐的事情。它觉得今天的阳光格外灿烂，小鸟的歌声也格外动听。

解析：

1.紧扣原文：续写紧密承接原文中小松鼠松果撒落的情节，小兔子主动提供帮助，符合助人为乐的主题。

2.人物一致：小兔子善良热心，小松鼠感激有礼，人物形象鲜明且一致。

3.情节合理：捡松果的过程描写具体，有动作（跑、蹲、捡、拨、扫），有对话，有环境烘托（太阳暖洋洋），发展自然流畅。

4.细节生动：“擦了擦汗”、“毛茸茸的大尾巴扫干净”、“拨开草叶去找”等细节让场景更真实。

5.主题升华：结尾点明“帮助别人真是一件快乐的事情”，呼应开头，升华了主题，并通过环境描写（阳光灿烂、歌声动听）烘托了小兔子愉悦的心情。

范文二：《一次难忘的尝试》（原文梗概：体育课上，老师教大家跳长绳，小明看着绳子像一条甩动的大蛇，心里有点害怕，总是不敢冲进去。）

续写：

绳子“啪嗒啪嗒”地打在地上，发出有节奏的声响。小明站在队伍里，手心都出汗了。前面的