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九年级语文上册第单元醉翁亭记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自九年级语文上册，属于散文阅读单元。教学大纲要求学生通过阅读《醉翁亭记》，理解作者欧阳修的山水情怀，掌握散文的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程标准强调培养学生的阅读理解能力、审美能力和文化素养。考试要求中，此类题目往往考查学生对文本内容的理解、分析及评价能力。本课内容与前后知识关联紧密，如前文学习过的《岳阳楼记》、《小石潭记》等，为学生理解《醉翁亭记》提供了基础；后文学习《桃花源记》等，可进一步丰富学生对山水散文的认识。

2.学情分析：九年级学生已具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，但仍有以下特点：①对散文的阅读兴趣较高，但理解深度不足；②对山水散文的欣赏能力有限，容易停留在表面；③在阅读过程中，可能存在对古文词汇、句式理解困难的问题。针对以上特点，教学设计应注重激发学生兴趣，引导深入理解，同时加强词汇、句式等方面的讲解。

3.教学目标与策略：本课教学目标包括：①理解《醉翁亭记》的内容，感受作者的情感；②掌握散文的写作手法，提升文学鉴赏能力；③培养审美情趣，提高文化素养。为实现教学目标，可采用以下策略：①以问题为导向，引导学生深入思考；②结合多媒体手段，丰富教学内容；③开展小组讨论，提高合作学习能力；④布置课后作业，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

能够正确朗读并背诵《醉翁亭记》全文。

理解并掌握文中的生僻字词和文言句式。

说出文章中描绘的山水景色和人物形象。

能力目标：

能够分析《醉翁亭记》的写作手法，如借景抒情、对比等。

通过小组讨论，能够评价作者的情感表达和主题思想。

设计一个简短的演讲，阐述自己对《醉翁亭记》的理解和感悟。

情感态度与价值观目标：

体验作者与自然和谐相处的情感，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

感受古代文人对山水之美的独特见解，激发学生对传统文化的兴趣。

通过学习，树立积极向上的人生态度，学会在困境中寻求精神寄托。

科学思维目标：

通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和分析能力。

通过对文本的解读，提高学生的批判性思维能力。

在小组讨论中，学会倾听他人意见，提高合作解决问题的能力。

科学评价目标：

能够运用所学知识，对《醉翁亭记》进行评价，包括内容、形式和思想。

能够根据评价标准，对同学的评价进行反馈，并提出建设性意见。

通过评价过程，了解自己的学习成果，明确下一步的学习方向。

三、教学重难点

重点：掌握《醉翁亭记》的文言文阅读技巧，包括理解文中山水描写和人物形象，把握文章的写作手法和情感表达。

难点：深入理解作者的情感内涵，分析文中蕴含的哲理，以及将古文知识与现实生活相联系，提高学生的文学鉴赏能力和情感体验。

四、教学准备

教师准备：制作包含文言文注释、作者背景介绍、写作手法分析等多媒体课件，准备山水画、古建筑等图片辅助教学，设计互动式任务单和评价表，确保教学内容的丰富性和互动性。

学生准备：要求学生预习《醉翁亭记》，准备笔记本、笔等学习用具，鼓励学生收集与文章相关的历史背景和文化资料，以提升学生的自主学习能力和对文本的深入理解。

教学环境准备：布置宽敞舒适的教学空间，合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师引导：利用多媒体展示醉翁亭的图片和介绍，激发学生对古建筑和古文化的兴趣。

2.学生活动：观察图片，分享对醉翁亭的了解，提出疑问。

（二）新授（35分钟）

1.教学任务一：朗读与背诵

活动方案：教师带领学生朗读全文，注意停顿、语气和节奏。

预期行为：学生能够准确朗读全文，注意停顿和语气。

2.教学任务二：字词解析

活动方案：教师讲解文中的生僻字词和文言句式，并举例说明。

预期行为：学生能够理解并掌握文中的生僻字词和文言句式。

3.教学任务三：人物形象分析

活动方案：教师引导学生分析醉翁亭中的主要人物形象，如醉翁、渔者等。

预期行为：学生能够描述出主要人物形象的特征和性格。

4.教学任务四：山水描写分析

活动方案：教师引导学生分析文章中的山水描写，如“山行”部分。

预期行为：学生能够理解并欣赏作者对山水的描绘。

5.教学任务五：主题思想探讨

活动方案：教师引导学生探讨文章的主题思想，如作者对山水之美的追求。

预期行为：学生能够理解并阐述文章的主题思想。

（三）巩固（5分钟）

1.教师引导：通过提问或小组讨论的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：积极回答问题，分享自己的理解和感悟。

（四）小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：总结自己的学习收获，提出疑问或建议