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幼儿园中班教案不透气的塑料袋（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求。课程内容涉及感官体验和初步的探索活动，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为感官教育的一部分，旨在帮助幼儿认识不同材质的特性，培养其对周围环境的兴趣。核心概念包括材质感知和探索活动，技能包括使用塑料袋进行简单的操作和创作。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围环境充满好奇。他们能够通过感官体验来认识新事物，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在操作技能方面，他们可能对塑料袋的透明性和不透水性感到好奇，但也可能因为操作不当而造成安全隐患。因此，教学设计应充分考虑幼儿的兴趣和认知特点，确保教学活动既安全又有趣。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：让幼儿认识塑料袋的特性，如不透气；通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力；引导幼儿观察和思考，提高他们的观察力和思维能力。达标水平要求幼儿能够正确使用塑料袋，理解其不透气的特性，并在教师的引导下进行简单的创作活动。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别塑料袋的特点，如不透气、透明等。

列举：能够列举出至少三种塑料袋在日常生活中的用途。

解释：能够解释为什么塑料袋不透气，并说明其背后的科学原理。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的塑料袋创意作品，如塑料袋灯笼或塑料袋玩具。

操作：能够安全地使用剪刀和胶水等工具，进行塑料袋的裁剪和粘贴。

评价：能够评价同伴的塑料袋创意作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏塑料袋的创意用途，并对其设计表示兴趣。

环保意识：能够认识到塑料袋的环保问题，并提出减少使用塑料袋的建议。

合作精神：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成塑料袋创意作品的制作。

三、教学重难点

重点：中班幼儿通过操作体验塑料袋不透气的特性，学习简单的材料特性知识。

难点：幼儿在安全操作中掌握剪刀和胶水等工具的正确使用方法，并在小组合作中发展沟通与协作能力。难点在于确保幼儿在探索过程中既能安全操作，又能有效沟通，从而提升实践技能和团队协作意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，2套塑料袋教具，3种不同材质的塑料袋，4个操作步骤图示，5个安全操作提示卡片，以及6个小组合作任务单。学生需准备画笔、剪刀等基础工具。同时，教室环境布置包括4排小组座位，黑板上的“不透气的塑料袋”主题板书，以及为每组准备的1张评价表。这些准备将有助于营造互动式学习氛围，并确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动目标：

激发幼儿对塑料袋的兴趣，引入主题。

帮助幼儿集中注意力，为后续学习做准备。

活动内容：

1.教师出示一个颜色鲜艳的塑料袋，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是什么？你们知道它有什么作用吗？”

2.幼儿自由发言，教师总结并引入主题：“今天我们要学习关于塑料袋的知识，特别是它不透气的特性。”

新授环节（35分钟）

教学任务一：观察塑料袋

活动方案：

1.教师展示不同颜色、不同材质的塑料袋，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.幼儿分组进行观察活动，每组选择一种塑料袋进行详细观察。

3.教师巡视指导，鼓励幼儿用语言描述塑料袋的形状、颜色、材质等。

预期行为：

幼儿能够观察并描述塑料袋的基本特征，如形状、颜色、材质等。

教学任务二：感知塑料袋不透气

活动方案：

1.教师准备一个装有气球的塑料袋，展示给幼儿看，并提问：“你们猜猜，这个塑料袋会透风吗？”

2.幼儿自由猜测，教师进行实验，将气球吹大，封口，然后展示给幼儿看，气球没有漏气。

3.教师总结：“这个塑料袋不透气，它能够防止气体逃出。”

预期行为：

幼儿能够感知到塑料袋的不透气特性，并理解其背后的原理。

教学任务三：塑料袋的用途

活动方案：

1.教师展示一系列图片，包括塑料袋在生活中的不同用途，如装垃圾、装衣服、购物等。

2.幼儿观察图片，并尝试说出塑料袋的用途。

3.教师总结：“塑料袋在我们的生活中有很多用途，它很方便。”

预期行为：

幼儿能够列举出至少三种塑料袋的用途，并理解其便利性。

教学任务四：塑料袋的环保问题

活动方案：

1.教师展示一组关于塑料污染的图片，引导幼儿思考塑料袋对环境的影响。

2.幼儿分组讨论，提出减少塑料袋使用的方法。

3.教师总结：“我们要爱护环境，减少塑料袋的使用。”

预期行为：

幼儿能够认识到塑料袋对环境的危害，并提出减少使用的方法。

教学任务五：塑料袋创意作品

活动方案：

1.教师展示一些用塑料袋制作