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幼儿健康领域教学实践案例

一、案例背景与设计理念

在幼儿期，健康行为习惯的养成对其一生的发展具有奠基性作用。然而，传统的健康教育常因形式单一、内容说教而难以真正内化为幼儿的自觉行为。本案例以某幼儿园中班（4-5岁）幼儿为对象，围绕“我的小手真干净”这一核心主题，尝试通过生活化、游戏化、情境化的教学策略，引导幼儿在亲身体验和主动探索中理解健康知识，养成良好的卫生习惯。本案例的设计理念根植于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的目标要求，强调“以幼儿发展为本”，将健康教育融入幼儿一日生活的各个环节，注重个体经验的建构与同伴间的积极影响。

二、教学实践案例展示

（一）案例名称：小手反击战——中班健康活动“打败细菌小怪兽”

1.活动背景与目标

*背景：春季是传染病高发期，班级中出现个别幼儿因不注意手卫生而感冒的情况。日常观察发现，部分幼儿洗手敷衍了事，对“为什么要洗手”“怎样洗手才干净”的认知模糊。

*目标：

*认知目标：初步了解手上可能存在细菌，知道饭前便后、手脏时需要洗手。

*技能目标：学习正确的七步洗手法，尝试在实际情境中运用。

*情感目标：体验洗手的乐趣，愿意主动保持手的清洁，增强自我保护意识。

2.活动准备

*物质准备：放大镜若干、黑色记号笔、透明胶带、白色卡纸（剪成小手形状）、“细菌小怪兽”手偶、七步洗手法图示卡片、带有泡沫的洗手池、温水。

*经验准备：幼儿有过玩“抓小偷”“打怪兽”等游戏的经验。

3.活动过程

(1)情境导入：神秘的“小怪兽”

教师出示一个“细菌小怪兽”手偶，用夸张的语气说：“小朋友们，今天我们班来了一群看不见的小怪兽，它们最喜欢躲在我们的小手上，特别是当我们玩了玩具、摸了泥土之后。这些小怪兽会让我们生病，肚子痛，还会咳嗽打喷嚏呢！”随后，教师提问：“你们想不想知道这些小怪兽长什么样？我们有没有办法抓住它们，打败它们？”引发幼儿的好奇心和参与欲望。

(2)探索发现：手上的“秘密”

*教师提供放大镜，请幼儿两两一组，互相观察对方的小手，特别是指甲缝、手指关节等部位。“请小朋友们用放大镜看一看，你的小手上有没有找到‘小怪兽’的线索？”

*为了让“细菌”可视化，教师示范将透明胶带粘在幼儿的手心上，轻轻撕下，贴在白色的“小手”卡纸上，用黑色记号笔在胶带上画出一些弯弯曲曲、奇形怪状的线条代表“细菌”。“看，这就是我们小手上可能藏着的细菌小怪兽！”引导幼儿直观感受手上的“脏东西”。

(3)游戏体验：“七步洗手拳”

*教师：“发现了这么多细菌小怪兽，我们该怎么办呢？别担心，老师有一个打败它们的秘密武器——‘七步洗手拳’！”

*教师结合自编的儿歌和动作，教授七步洗手法：

*“第一步：掌心相对，搓一搓。（儿歌：两个好朋友，手碰手）”

*“第二步：手心手背，搓一搓。（儿歌：你背背我，我背背你）”

*“第三步：手指交叉，搓一搓。（儿歌：来了一只小螃蟹，举起钳子勾勾手）”

*“第四步：弯弯腰，搓指背。（儿歌：五只小猴来爬山，爬到山顶转圈圈）”

*“第五步：大拇指，转一转。（儿歌：大拇哥，圆又圆，我们把它洗干净）”

*“第六步：指尖并拢，搓掌心。（儿歌：小指尖，真调皮，跑到掌心来玩耍）”

*“第七步：手腕也要洗一洗。（儿歌：手腕手腕转一转，细菌怪兽都跑光）”

*幼儿跟随教师边念儿歌边做动作，通过朗朗上口的儿歌和形象的动作，帮助幼儿记忆洗手步骤。

(4)实战演练：打败“细菌小怪兽”

*教师带领幼儿来到洗手池边，“现在，我们就要用‘七步洗手拳’来真的打败细菌小怪兽啦！”

*幼儿在教师的指导下，打开温水，涂抹洗手液，按照七步洗手法认真洗手。教师巡回指导，对个别步骤不到位的幼儿进行重点帮助和纠正，如提醒幼儿“手指缝也要搓干净哦，小怪兽可能躲在那里”。

*洗完手后，幼儿再次用透明胶带在手上粘一粘，贴在另一张“小手”卡纸上，对比洗手前后的变化。“看，我们手上的细菌小怪兽是不是变少了？我们成功啦！”

(5)经验迁移：什么时候需要“出击”

*教师引导幼儿讨论：“除了玩过玩具、摸过泥土之后，我们还有什么时候需要用‘七步洗手拳’来打败细菌小怪兽呢？”

*幼儿自由发言，教师帮助梳理和总结，如饭前便后、打喷嚏后、从外面回来后等，并将这些场景用图片的形式张贴在洗手池旁，作为日常提示。

4.活动延伸

*区域活动：在益智区投放“洗手步骤图”拼图；在表演区提供“细菌小怪兽”手偶和“医生”道具，让幼儿进行角色扮演。

*生活渗透：在每日进餐前、点心前、户外活动后，教师用提示语“小手上的细菌小怪兽出来活动啦，我们快去打败它们！”提醒幼儿主动洗手，并鼓励幼儿互相监督、互相帮助。

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