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银杏树观察日记，四年级400字

一、《银杏树观察日记》题目深度解析

核心视角定位：以四年级学生的“近距离观察”为核心，不写抽象的植物特性（如“银杏是活化石”），而是聚焦“能摸、能看、能互动的细节”——比如新叶的芽点、叶子的形状、落叶的触感，像“叶子边缘有波浪纹”“树皮摸起来凹凸不平”，让观察更真实可感；

内容结构要求：每篇需包含“时间+天气”（如4月10日晴）、“具体观察细节”（用孩子易懂的比喻，如“芽点像绿色小痘痘”）、“生活互动”（如捡落叶、在树荫下玩耍）、“小发现”（如“秋天叶子会变黄落下”），符合观察日记“记录+感受+知识”的逻辑；

语言风格把控：避免生硬的知识表述，用“叶子黄得像涂了一层金粉”“风吹过叶子哗啦啦响，像在唱歌”等生动描写；语言正式但不复杂，如“叶脉像小扇子的骨架”而非“叶脉呈掌状分布”，既传递知识又显童真；

字数与重点：每篇400字左右，4篇分别聚焦“春天新叶”“夏天茂叶”“秋天落叶”“冬天枝干”，通过季节变化展现银杏树的生长规律，每篇一个核心观察点，避免内容杂乱。

二、优秀范文

范文1：《春天的“小扇子”发芽了》

4月12日、星期三、晴

我们教室门口有一棵银杏树，冬天时它的枝条光秃秃的，像爷爷的拐杖。今天早上我路过，突然发现枝条上冒出了好多绿色的小芽点，圆圆的，像粘在枝上的绿色小痘痘，摸起来软软的。

4月18日、星期二、多云

才过6天，芽点就变样了！有的芽点裂开，长出了两片弯弯的小叶子，像刚打开的迷你小扇子，颜色是浅浅的嫩绿色，边缘还有细细的波浪纹。我踮起脚数了数，一根枝条上就有8个这样的“小扇子”，叶脉细细的，像扇子的骨架。

4月25日、星期二、晴

“小扇子”完全展开啦！现在叶子有我的手掌一半大，颜色变成了深绿色，摸起来滑滑的。风一吹，叶子轻轻晃，像好多小扇子在给我扇风。老师说，银杏树春天长新叶，到了夏天会更茂盛，我真期待呀！

范文2：《夏天的银杏树，我的“遮阳伞”》

7月5日、星期三、晴

夏天的银杏树长得好高呀，树干比我爸爸的腰还粗，树皮是灰褐色的，摸起来坑坑洼洼，像奶奶脸上的皱纹。树枝向四周展开，叶子密密麻麻的，把阳光都挡住了，树下特别凉快。

7月10日、星期一、晴

课间休息时，我和同学总爱跑到银杏树下玩“老鹰捉小鸡”。叶子像绿色的小扇子，盖满了枝头，阳光只能透过叶子的缝隙，洒下点点光斑，落在地上像小星星。有一次我把冰棍放在树荫下，吃了好久都没化，比教室里的风扇还凉快！

7月18日、星期二、多云

今天我发现叶子背面有白色的小绒毛，轻轻一吹就粘在手上。老师说，银杏树的叶子夏天会一直保持绿色，给我们遮太阳，等到秋天才会变黄。我摸了摸厚厚的叶子，觉得它像一把贴心的大遮阳伞。

范文3：《秋天的银杏叶，金色的“小书签”》

10月8日、星期六、晴

国庆放假回来，银杏树变颜色啦！叶子不再是绿色，而是黄得像涂了一层金粉，远远看去，整棵树像披了一件金色的外套，特别好看。风一吹，叶子就往下落，像一只只金色的小蝴蝶在飞。

10月15日、星期六、阴

今天我和妈妈去捡银杏叶。落在地上的叶子软软的，边缘有点卷，像晒干的小扇子。我挑了几片完整的，擦干净上面的土，夹在我的语文书里。妈妈说，这样可以做成书签，看书的时候就能看到秋天的银杏树了。

10月22日、星期六、晴

书里的银杏叶变得更黄了，叶脉也更清楚了，像用笔画上去的细线。我翻书的时候，叶子不会掉下来，真的成了好用的书签。原来银杏树秋天会落叶，还能给我们带来这么多乐趣！

范文4：《冬天的银杏树，光秃秃的“小树枝”》

1月6日、星期五、阴

冬天的银杏树叶子都掉光了，只剩下细细的树枝，向天空伸着，像好多小手指在打招呼。树干还是那么粗，树皮上的裂纹看得更清楚了，我用手量了量，要两只手才能抱住树干呢。

1月13日、星期五、晴

今天下了点小雪，树枝上积了一层薄薄的雪，像给小树枝戴了顶白帽子。我站在树下看，发现树枝虽然光秃秃的，但没有枯萎，摸起来还是硬邦邦的。爸爸说，银杏树冬天在“休息”，等明年春天，就会再长出新的小叶子。

1月20日、星期五、晴

我每天都去看银杏树，树枝上还是没有芽点，但我一点也不着急。我把之前做的银杏叶书签拿出来，想着明年春天，这棵树又会挂满绿色的小扇子，到时候我还要来观察它的变化！