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大中小学科学教育一体化评价制度的改革要求、挑战及应对策略研究

目录

文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1科教兴国战略下的科学教育发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2人才培养体系完善的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外科学教育评价体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内科学教育评价体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3一体化评价体系研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究创新与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1研究的特色与创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.2研究存在的局限与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

大中小学科学教育一体化评价制度的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．30

2.1一体化评价制度的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1科学教育评价的概念重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2一体化评价的核心要素解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2一体化评价制度的功能定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1促进科学知识体系衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.2提升科学探究能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.3引导科学教育课程改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3一体化评价制度的建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3.1构建科学的评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.2建立多元的评价实施机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.3形成有效的评价结果运用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

大中小学科学教育一体化评价制度的改革要求．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1基于核心素养的评价导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.1科学素养的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.1.2核心素养导向的评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2注重过程性与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.1过程性评价的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2.2终结性评价的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.3强调评价主体的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3.1教师、学生、家长评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.3.2社会资源与专家评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.4促进评价结果的反馈与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.4.1评价结果的分析与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.4.2评价体系的持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

大中小学科学教育一体化评价制度的实施挑