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部编版二年级语文上册（教材第75-77页）《刘胡兰》（第一课时）试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版二年级语文上册（教材第75-77页）《刘胡兰》（第一课时）

一、课堂导入（1.5分钟）

同学们，在我们伟大的祖国历史上，有无数英雄儿女为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命。他们的事迹激励着一代又一代的人。今天，老师要带大家认识一位年仅十五岁的女英雄——刘胡兰。让我们一起走进《刘胡兰》这个故事，去感受她的英勇无畏。

二、初读课文，识字学词（2分钟）

1.自由朗读

请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

2.识字教学

（1）（出示生字词：刘胡兰、反动派、包围、云周西村、叛徒、捕、庙、收买、威胁、烈士）同学们，这些生字词就像小关卡，我们一起把它们攻克。老师领读，大家跟读。（教师领读，学生跟读，强调“兰”“叛”等字的读音。）

（2）我们来进行“生字猜猜猜”游戏。老师描述生字的意思，同学们猜是哪个生字。比如：背叛自己原来阵营的人（叛徒）；用威力迫使对方服从（威胁）。（与学生互动，巩固生字）

三、再读课文，整体感知（3分钟）

1.听读思考

老师来读课文，同学们认真听，思考：故事发生在什么时候、什么地方？（教师朗读课文，学生思考）

2.交流反馈

好，听完老师读课文，谁来告诉老师故事发生的时间和地点？（时间是1947年1月12日，地点是云周西村。）

3.了解事件起因

当时的情况是怎样的呢？请同学们默读课文，找出相关内容。（国民党反动派包围了云周西村，由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。）

四、精读被捕后部分（2分钟）

1.朗读体会

请同学们自由朗读敌人与刘胡兰的对话部分：“敌人问刘胡兰：‘现在有人供出你是共产党员！’……刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”

2.分析对话

敌人想收买刘胡兰，对她说什么？（说出来，就给你一份地。）刘胡兰是怎么回答的？（给我一个金人，我也不说！）

敌人又怎样威胁她？（不说就打死你！）刘胡兰又是怎样回应的？（打死也不说！）

从这些对话中，你能感受到刘胡兰怎样的品质？（引导学生体会刘胡兰面对敌人的收买和威胁，毫不畏惧、坚贞不屈的品质。）

3.理解“像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”

这句话是什么意思？（形象地表现出刘胡兰意志坚定，毫不动摇。）

我们一起来有感情地朗读这部分内容，读出敌人的凶狠和刘胡兰的坚定。（师生共读，注意朗读语气。）

五、课堂小结，布置作业（0.5分钟）

1.课堂小结

今天，我们初步了解了刘胡兰被捕的背景和她面对敌人时的坚定表现。下节课，我们将继续学习故事的结局，感受刘胡兰的英勇无畏。

2.布置作业

课后，请大家把课文朗读给家人听，并且收集一些关于刘胡兰的其他小故事。

六、板书设计（1分钟内完成）

板书设计

《刘胡兰》（第一课时）

生字词

刘胡兰、反动派、包围、叛徒、收买、威胁等

时间地点

时间：1947年1月12日

地点：云周西村

事件起因

反动派包围村子，叛徒出卖，刘胡兰被捕

被捕后表现

面对收买、威胁，坚贞不屈

七、结束语（0.5分钟）

今天的课就上到这里，同学们，下课！希望大家都能向刘胡兰学习，做一个勇敢坚强的人。

答辩问题及答案

1.问题：在《义务教育语文新课程标准》（2022版）中，对于低年级学生的革命文化教育有何要求？本节课是如何落实的？

答案：新课标强调在语文教学中融入革命文化教育，让学生了解革命历史，传承红色基因，培养爱国主义精神。本节课通过讲述刘胡兰面对敌人坚贞不屈的故事，让学生了解革命时期的英雄事迹，感受刘胡兰的英勇无畏和爱国情怀，落实了革命文化教育的要求。

2.问题：本节课在引导学生体会刘胡兰品质时，采用了哪些方法？

答案：本节课通过引导学生分析敌人与刘胡兰的对话，抓住刘胡兰的语言和表现，让学生体会她面对敌人收买和威胁时的态度，从而感受她坚贞不屈的品质；通过理解“像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”这句话，进一步加深对刘胡兰坚定意志的理解。

3.问题：从“文化自信”核心素养角度，本节课有哪些体现？

答案：本节课通过介绍刘胡兰这一英雄人物，让学生了解我国革命历史中的英雄文化，增强对国家历史文化和革命精神的认知和认同感，体现了“文化自信”这一核心素养。

4.问题：本节课的作业布置有什么目的？

答案：本节课的作业布置旨在让学生巩固课堂所学内容，通过朗读课文给家人听，加深对课文的理解和记忆；收集关于刘胡兰的其他小故事，拓宽学生的知识面，进一步感受刘胡兰的伟大精神。

5.问题：结合本节课教学，谈谈你的教学反思。

答案：在本节课教学中，学生在识字和整体感知环节参与度较高，但在理解一些历史背景和人物品质时，部分学生的理解还不够深入。在今后的教学中，可以提前准备一些