教科版小学语文六年级上册野菊教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版小学语文六年级上册野菊教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对教科版小学语文六年级上册的《野菊》一文进行设计，旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于“阅读与鉴赏”板块，要求学生在理解课文内容的基础上，感受作者对自然美的热爱和对生活的感悟。本课与前后的知识关联紧密，既是对学生前阶段阅读能力的巩固，又为后续的写作教学奠定基础。核心概念包括自然美的欣赏、作者情感的表达以及课文结构的分析。

二、学情分析

六年级学生在阅读理解方面已有一定的基础，能够理解课文的基本内容，但面对较为深层次的文本解读和情感体验，仍存在一定的困难。他们具备一定的生活经验，对自然景物有一定的感知能力，但如何将这种感知转化为文字表达，还需进一步引导。学生在认知特点上表现出较强的独立思考能力，但对复杂情感的理解和表达还需教师的引导。此外，部分学生可能对课文中的生僻字词理解不够，需要教师进行针对性的讲解。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，为后续目标设定和策略选择提供依据。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解课文内容，感受作者对野菊的喜爱之情；2.学习作者观察自然、抒发情感的方法；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。为实现上述目标，教师将采取以下策略：1.引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容；2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文中的情感表达和自然美的描绘；3.结合生活实际，引导学生运用所学知识进行写作练习。通过这些策略，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养审美鉴赏能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《野菊》一文中野菊的形态特征。

列举出作者在文中使用的修辞手法。

解释文中体现的作者情感和思想。

能力目标：

通过分析课文结构，设计一段关于野菊的描写。

评价不同作者对同一景物的描写，比较其异同。

解释课文中的关键词句，阐释其深层含义。

情感态度与价值观目标：

表达对自然美的欣赏之情，树立保护自然环境的意识。

体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏之心。

培养学生在困难面前坚持不懈的精神。

科学思维目标：

通过比较分析，培养学生的批判性思维能力。

通过问题解答，提高学生的逻辑推理能力。

培养学生从不同角度思考问题的能力。

科学评价目标：

能够根据文章内容，评价作者的情感表达是否恰当。

评价自己的阅读理解是否准确，并提出改进措施。

评价同学的阅读成果，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《野菊》的意境和作者情感，掌握描写自然景物的写作技巧。教学难点在于帮助学生把握课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作实践中，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。难点之所以存在，是因为学生对修辞手法的理解往往停留在表面，缺乏实际运用经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：精心设计的多媒体课件，包含课文朗读音频、图片资料以及相关的写作技巧示例；制作实物教具，如野菊模型，以增强学生的直观感受；收集与课文主题相关的音频视频资料，以丰富教学内容；此外，还将准备任务单和评价表，以便于学生在课堂活动中进行自我评估和同伴互评。同时，我会提前布置教室，确保学生能够在一个舒适的环境中学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生关注画面中的植物。

2.提问：“你们在画面中看到了哪些植物？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“植物与我们的生活有什么关系？”

学生活动：

1.观看纪录片，观察画面中的植物。

2.回答教师提出的问题。

3.思考植物与生活的关系。

新授（30分钟）

任务一：感知野菊之美（10分钟）

教学目标：

让学生感知野菊的自然美，激发对自然美的欣赏之情。

培养学生的观察力和审美能力。

教师活动：

1.展示野菊的图片和实物，引导学生观察野菊的外形特征。

2.提问：“野菊有哪些特点？你们觉得它美在哪里？”

3.引导学生用语言描述野菊的美。

学生活动：

1.观察野菊的图片和实物。

2.回答教师提出的问题。

3.用语言描述野菊的美。

任务二：理解作者情感（10分钟）

教学目标：

让学生理解作者对野菊的喜爱之情，体会作者的情感表达。

培养学生的情感体验和表达能力。

教师活动：

1.朗读课文《野菊》，引导学生感受作者的朗读情感。

2.提问：“作者在文中表达了怎样的情感？你是从哪些语句中感受到的？”

3.引导学生分析作者的情感变化。

学生活动：

1.仔细聆听教师的朗读。

2.回答教师提出的问题。

3.分析作者的情感变化。

任务