初中语法词汇在英文作文中的应用与训练.docVIP

初中语法词汇在英文作文中的应用与训练

一、教案取材出处

取材于《新概念英语》第四册，以及网络上关于初中英语作文教学的优秀案例分享。

二、教案教学目标

帮助学生了解并掌握初中阶段常用的语法词汇；

培养学生灵活运用语法词汇的能力，提高英文作文水平；

提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

三、教学重点难点

内容层级

教学重点

教学难点

一

1.掌握初中阶段常用的语法词汇；2.了解复杂句式的结构及用法；

1.灵活运用语法词汇进行作文创作；2.理解并运用复杂句式表达思想；

二

1.复习过去时态的用法；2.学习过去完成时态的构成与用法；

1.区分过去时态和过去完成时态；2.在作文中恰当地运用过去时态和过去完成时态；

三

1.学习现在分词作定语的用法；2.掌握非限定性定语从句的构成；

1.将现在分词作定语融入到作文中；2.在作文中正确使用非限定性定语从句；

四

1.学习并列句的构成；2.掌握虚拟语气的用法；

1.在作文中正确运用并列句和虚拟语气；2.提高作文的连贯性和层次感；

五

1.学习条件状语从句和结果状语从句的构成；2.培养学生的逻辑思维能力；

1.在作文中恰当地运用条件状语从句和结果状语从句；2.培养学生的逻辑思维能力，使作文内容更加严谨；

通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能：

灵活运用初中阶段常用的语法词汇进行作文创作；

正确使用复杂句式表达思想，使作文更具层次感；

提高语言组织能力和逻辑思维能力，使作文内容更加丰富。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示优秀作文案例，引导学生分析其中使用的语法词汇和复杂句式，提高学生的观察力和模仿能力。

互动式教学：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际生活场景，运用语法词汇进行对话，增强语言的实际应用能力。

任务驱动法：设计具有挑战性的写作任务，让学生在完成任务的过程中，自主学习和运用语法词汇。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入（10分钟）

教师通过展示一篇优秀作文，引导学生关注作文中的语法词汇和复杂句式。

提问：“同学们，你们能找出这篇作文中使用的复杂句式吗？它们有哪些特点？”

讲解语法词汇（15分钟）

教师讲解过去时态、过去完成时态、现在分词作定语、非限定性定语从句、并列句、虚拟语气等语法词汇。

使用PPT展示语法规则和例句，让学生跟随教师一起分析句子结构。

互动环节（20分钟）

教师提出问题：“同学们，如果我们要描述一个正在发生的动作，应该使用哪种时态？”

学生回答问题，教师点评并总结。

进行小组讨论，让学生根据所学语法词汇，创作一段对话。

角色扮演（15分钟）

学生分成小组，每组选择一个场景，运用所学语法词汇进行角色扮演。

教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提高语言表达能力。

任务驱动（20分钟）

教师布置写作任务：“请以‘我的周末’为题，用所学语法词汇写一篇短文。”

学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

展示与评价（15分钟）

学生展示自己的作文，教师和学生共同评价作文的优点和不足。

教师总结本节课所学内容，强调语法词汇在作文中的应用。

六、教案教材分析

教材内容紧密围绕初中英语作文教学，涵盖了常用的语法词汇和复杂句式。

教材案例丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣。

教材注重培养学生的实际应用能力，通过任务驱动和角色扮演等形式，让学生在实践中学习和运用语法词汇。

教材结构清晰，层次分明，便于教师教学和学生自学。

七、教案作业设计

作业内容：

学生根据所学语法词汇，以“我的假期计划”为题，撰写一篇短文。要求使用至少三个复杂句式，包括条件状语从句、时间状语从句和让步状语从句。

作业要求：

短文需包含引言、主体和结论。

引入部分简述假期计划的目的。

主体部分详细描述计划的活动，包括时间、地点、参与人员等。

结论部分总结假期计划的预期效果。

作业提交方式：

学生将作文以电子文档形式提交至在线学习平台。

教师将对学生作文进行批改，并提供反馈。

作业评分标准：

语法准确性（30%）：作文中语法词汇的使用是否准确。

句式多样性（30%）：是否使用了多种复杂句式。

内容完整性（20%）：是否完整地描述了假期计划。

语言流畅性（20%）：作文的整体语言是否流畅自然。

互动环节操作步骤和话术：

步骤一：教师提问：“同学们，你们的假期计划有什么特别的地方吗？”

话术：“我很好奇，你们在假期里有什么特别的计划？可以分享一下吗？”

步骤二：学生分享假期计划，教师进行引导和补充。

话术：“听起来真有趣，你打算和谁一起去呢？你们会有什么样的经历呢？”

步骤三：教师总结：“通过大家的分享，我发觉你们