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化学教学团队工作总结与展望

一、工作总结

1.本年度主要工作内容

1.1课程建设与改革

完成了《无机化学》、《有机化学》两门核心课程的在线教学资源建设，包括视频讲解、习题库和实验操作演示。

优化了《物理化学》课程的教学大纲，增加了计算化学的实践环节，提升学生理论联系实际的能力。

开展了跨学科课程合作，与材料科学学院共同开设《材料化学》选修课，拓宽学生知识面。

1.2教学质量提升

组织了12次教学研讨活动，重点讨论了实验教学的改进和创新考核方式。

实施了“翻转课堂”试点，在《分析化学》课程中取得了良好效果，学生参与度和学习兴趣显著提高。

开展了青年教师帮扶计划，由资深教师指导3名青年教师备课和课堂管理。

1.3科研与教学结合

主持国家自然科学基金项目1项，项目金额80万元，研究成果已在《ChemicalReviews》等顶级期刊发表。

将科研项目中的实际案例引入课堂教学，如“催化剂的分子设计与合成”用于《有机化学》实验教学。

指导学生参与大学生创新创业项目5项，其中1项获得省级金奖。

1.4团队建设与发展

完成2名教师的国内访学与1名教师的国际交流，提升团队整体学术水平。

组织了3次团队建设活动，增强团队凝聚力与协作能力。

申请了校级教学成果奖1项，目前初评通过。

2.取得的成效

2.1学生成绩与反馈

本年度学生课程平均成绩较上学期提高10%，尤其是《物理化学》课程通过率提升至95%。

通过匿名问卷调查，学生对教学团队满意度高达92%，其中实验教学的改进获评最高。

2.2团队荣誉与认可

获得校级“优秀教学团队”称号，团队成员在各类教学比赛中获奖6项。

合作撰写的教学论文在《高等教育研究》发表，得到同行好评。

2.3社会服务与影响

为中小学教师开展了6期“化学实验安全与规范”培训，受益教师超过200人。

参与地方政府环保咨询，为某化工厂提供废水处理方案建议，获企业感谢信。

3.存在的问题

3.1资源配置

实验室设备更新滞后，部分精密仪器使用年限较长，影响实验效果。

图书资料短缺，特别是必威体育精装版外文原版化学期刊的订阅数量不足。

3.2教学创新

部分传统教学方法仍占主导，混合式教学模式推广力度不够。

课程思政元素融入不足，需要在教学设计中进一步加强思想引领。

3.3评价体系

实验报告和作业批改工作量较大，部分教师反映评价工作压力重。

现有考核方式仍以标准化考试为主，对学生创新思维考查不够全面。

二、未来展望

1.重点工作规划

1.1深化课程建设

推进全英文授课试点，计划在《分析化学2》课程中实施，为培养国际化人才做前期准备。

开发虚拟仿真实验项目，逐步替代部分传统高危实验，降低成本同时提升安全性。

建设智慧教室，引入AI助教系统，实现个性化学习路径推荐。

1.2强化教学改革

实施PBL（问题导向学习）教学模式改革，以真实化学问题驱动课堂教学全程。

开发跨学科实训项目，计划与工程学院合作开展“化工工艺设计与优化”综合实训。

推进Monument项目，鼓励学生自主学习科研前沿，产出一篇高质量的学年论文。

1.3促进科研反哺教学

争取省级教改项目，重点研究“科研思维在化学教学中的渗透机制”。

构建“导师制+项目制”人才培养模式，让优秀高年级学生参与前沿研究。

编著符合“课程思政”要求的实验教材，将“四个自信”理念融入操作原理讲解。

2.发展目标

2.1学科影响力

3年内培养2名青年教师成为省级教学名师。

新增1个哪怕是校级的应用型化学专业建设点，同时升级现有实验室为省级实训基地。

推动“化学与绿色发展”方向的学科交叉，争取与农学院联合组建新的研究中心。

2.2质量工程

实现“双一流”课程认证全覆盖，力争3门以上课程达到国家级标准。

建立课程黑箱评价机制，利用学习分析技术持续优化教学设计。

实施“优秀毕业论文质量提升计划”，遴选出的毕业设计给予额外奖学金支持。

2.3团队生态

每年选派1名教师赴海外顶尖大学访问学习，建立稳定的国际合作关系。

完善“师徒帮带”机制，针对青年教师开设“教学能力十二讲”系列培训。

建立“教学创新基金”，每年评选3-5个教学改革试点项目给予经费支持。

三、结语

化学教学团队将以工程教育专业认证为契机，不断完善“知识传授-能力培养-价值塑造”三位一体的人才培养模式。我们将继续秉承“严谨求实、开拓创新”的团队精神，努力在课程建设、教学改革、科研反哺等各方面取得新突破，为实现“新文科”“新工科”建设贡献力量。坚信通过全体成员的共同努力，化学教学团队将在未来的3-5年内实现跨越式发展，成为国内一流的教学团队。

化学教学团队

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化学教学团队工作总结与展望（1）

一、工作总结

1.教学工作

(1)课程建设

完成了《基础化学》、《有机化学》等核心课程的教材修订，引入了