心理健康校内平安班会模板参考2021.docxVIP

2021年春季学期，我担任初二（5）班班主任期间，针对班级学生出现的焦虑、人际关系紧张等心理问题，设计了这套心理健康校内平安班会模板。在3月15日首次实施时，我们班共有42名学生参与，其中8名学生主动分享了心理困扰，包括学习压力（5人）、家庭矛盾（2人）和同伴关系（1人）。班会采用问题识别小组讨论专业引导三步法，特别邀请了学校心理辅导室的李老师现场指导，收到了显著效果。根据后续跟踪记录，参与学生的心理状态评分平均提升了2.3分（满分5分），家长反馈也显示学生回家后的情绪稳定性明显改善。

在实际操作中，我们发现班会模板需要分三个阶段实施。第一阶段是心理状态评估，我们采用了学校统一的心理健康量表，包含20个问题，每个问题采用5级评分制。具体实施时，我会在班会前一周发放问卷，要求学生匿名填写。以2021年4月的评估为例，班级平均得分为68分（满分100分），其中学习压力维度得分最低，仅为52分，这为我们后续的班会设计提供了明确方向。

第二阶段是主题班会实施，我们设计了45分钟的标准流程。开场5分钟，我会播放一段3分钟的心理健康短视频，内容选自教育部推荐的《阳光心灵》系列。接着15分钟的小组讨论环节，将学生分成6组，每组7人，围绕如何应对考试焦虑、如何与同学有效沟通等具体话题展开。这里有一个细节需要注意，我会在每组安排一名心理委员作为引导员，确保讨论不偏离主题。的25分钟是专业指导环节，邀请心理老师进行现场答疑，这部分我们设计了匿名提问箱，学生可以写下不愿当面说的问题。

第三阶段是跟踪反馈机制，我们在班会结束后建立了心理成长档案。每个学生都会获得一本小册子，记录自己的心理状态变化。具体操作上，我会在每周五下午利用15分钟时间，与学生进行一对一简短交流，并记录关键信息。数据显示，经过连续8周的跟踪，班级学生的心理状态平均得分提升至82分，特别是学习压力维度从52分提升至71分，进步最为明显。

对于特殊情况的处理，我们也制定了明确流程。当发现有学生心理评分低于60分时，会启动三级预警机制。一级预警由班主任负责，进行为期一周的密切观察；二级预警由心理老师介入，提供专业辅导；三级预警则需联系家长，必要时转介专业机构。2021年全年，我们班共启动一级预警12次，二级预警3次，未出现需要三级预警的情况。

总的来看，下一阶段的重点是建立常态化的心理健康班会机制。我计划从2022年3月开始，每月一周的周三下午固定开展心理健康班会，并形成标准化操作手册。具体执行上，我会将班会效果纳入班主任工作考核，考核指标包括：学生参与度（30%）、心理状态改善率（40%）、家长满意度（20%）和应急预案执行情况（10%）。其中，心理状态改善率以班级平均分提升10分为合格，15分为良好，20分为优秀。

对于出现心理问题的学生，我们制定了明确的转介流程：当学生连续两次心理评分低于60分，或出现自伤、攻击性行为时，班主任需在24小时内填写《心理危机干预申请表》，提交学校心理辅导室。心理老师将在3个工作日内完成评估，并出具《心理状况评估报告》。如需专业治疗，学校将协助家长联系市精神卫生中心，并提供绿色通道服务。

请各位班主任在实施过程中注意记录典型案例，每学期末提交《心理健康班会实施报告》，报告模板已至学校内部管理系统。我们将根据实施情况，在每年6月和12月组织经验交流会，不断优化班会内容和形式。

感谢各位同事在过去一年中的积极配合，特别是心理辅导室李老师的专业指导。让我们共同努力，为学生的健康成长保驾护航。

初二年级组

2021年12月20日