小学三年成功训练下册教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年成功训练下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学三年级下册进行设计，依据教学大纲、课程标准以及考试要求，紧密结合2025—2026学年度的教学目标。本课内容是单元学习的关键部分，与前后的知识紧密相连，旨在培养学生的基础能力。核心概念包括数学的加减法和乘法初步，技能包括口算、笔算以及解决问题能力。

2.学情分析

小学三年级学生的认知特点是以形象思维为主，开始向抽象思维过渡。学生已有一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定了解。生活经验方面，学生可能对某些实际问题有所接触，但具体应用数学知识解决问题的能力尚待提高。本节课可能存在的易错点包括对运算顺序的混淆和对实际问题理解的偏差。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

理解加减法和乘法的基本概念，掌握运算规则。

能够进行简单的口算和笔算。

能够运用数学知识解决实际问题。

为了实现这些目标，教学策略将注重以下方面：

结合具体情境，帮助学生理解数学概念。

通过多种练习形式，提高学生的计算能力。

引导学生将数学知识应用于实际生活，增强学习兴趣和动力。

二、教学目标

知识目标

说出加减法和乘法的基本概念，如加法交换律、结合律等。

列举并解释乘法口诀表中的规律。

能力目标

设计并完成包含加减法和乘法运算的实际问题解决。

通过练习，提高口算和笔算的速度与准确性。

情感态度与价值观目标

在解决数学问题的过程中，培养学生细心、耐心和坚持的品质。

激发学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的应用价值。

科学思维目标

运用逻辑推理，分析问题，找到解决问题的最佳方案。

发展学生的空间观念，理解数学与图形的关系。

科学评价目标

评价自己解决问题的过程和结果，反思改进策略。

能够运用所学知识进行自我评价，达到教学目标所设定的合格标准。

三、教学重难点

重点：掌握加减法和乘法的基本运算规则，能够进行简单的口算和笔算。

难点：理解乘法口诀表的规律，并将其应用于解决实际问题，提高计算的速度和准确性。难点在于乘法口诀的抽象性和实际应用中的复杂情境，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、乘法口诀图表、计算练习纸、实物教具（如乘法表卡片）等。学生需要预习相关内容，并准备计算器和画笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前设计好黑板板书，以便清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段与乘法相关的动画或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.学生活动：学生观看视频，思考视频中出现的乘法现象，并尝试用自己的话描述。

3.教师引导：教师提问：“视频中出现了哪些乘法现象？你们能想到乘法在生活中有哪些应用吗？”

4.预期行为：学生积极参与，能够描述视频中的乘法现象，并举例说明乘法在生活中的应用。

新授（20分钟）

1.活动设计：教师通过PPT展示乘法的基本概念，包括乘法的意义、乘法算式的构成等。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，记录乘法的基本概念，并尝试在纸上进行简单的乘法运算。

3.教师引导：

讲解乘法的意义：“乘法是一种表示重复加法的运算，它可以帮助我们更快地计算多个相同加数的和。”

演示乘法算式：“例如，3乘以4表示4个3相加，即3+3+3+3，结果是12。”

举例说明乘法运算：“请同学们在纸上完成以下乘法运算：5乘以6、7乘以8。”

4.预期行为：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，并能进行简单的乘法运算。

巩固（15分钟）

1.活动设计：教师设计一系列乘法练习题，包括口算、笔算和解决问题。

2.学生活动：学生独立完成练习题，并在小组内互相检查。

3.教师引导：

口算练习：“请同学们完成以下口算题：6乘以7、8乘以9。”

笔算练习：“请同学们完成以下笔算题：12乘以15、18乘以21。”

解决问题：“小明的书架上每层放5本书，一共有3层，一共有多少本书？”

4.预期行为：学生能够熟练地进行口算、笔算，并能运用乘法解决实际问题。

小结（5分钟）

1.活动设计：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结乘法的基本概念和运算方法。

2.学生活动：学生复述乘法的基本概念，并分享自己在练习中的心得体会。

3.教师引导：“今天我们学习了乘法的基本概念和运算方法，大家觉得乘法有什么特点？在解决实际问题时，乘法有哪些优势？”

4.预期行为：学生能够复述乘法的基本概念，并认识到乘法在生活中的重要性。

作业（10分钟）

1.活动设计：教师布置课后作业，包括巩固练习和拓展练习。

2.学生活动：学生独立完成作业，并在家庭中与家长讨论作业内容。

3.教师引导：