2025年人教部编版三年级语文上册《语文园地四》教案教学设计小学优秀公开课....pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

语文园地四

【教学目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中

要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其

他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形

式写句子。

6.朗读、背诵与团结有关的俗语。

【教学重点】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要

自觉运用预测策略。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写

句子。

【教学策略】

本单元语文园地主要采用“衔接回顾——观察发现——小组讨论——合作探究”

的学习策略。“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流

阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并

在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读

音。“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理

解的基础上联系生活巩固知识。“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生

理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要

自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学过程】

一、交流平台

1.回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略——预测，结合本单

元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！

预设1：在《总也倒不了的老屋》中，我们一边读一边预测老屋会不会倒下，

接下来会发生什么，预测了会有哪些动物让老屋来帮忙，结局是怎样的。我感觉自

己就像走进了这部童话中，有一种身临其境的感觉。

教师点评：的确，预测给我们带来了不一样的情感体验。

预设2：在学习《胡萝卜先生的红萝卜》一课时，我们就胡萝卜先生的长胡子

可以做什么进行了猜想。我们展开自己的想象，续写故事，故事的原文结局让我出

乎意料。预测让我感受到了一种特别放松、大胆表达自己想法的情感体验。

预设3：《小狗学叫》这一课更是神奇，一只小狗竟然跟不同的动物学叫，文

章给出的三种不同的结局给我们提供了无限想象的空间。我们可以推想故事不同的

发展和结局，这样进行阅读太有趣了，让我们在不知不觉中走进故事，和故事中

的人物对话、交流，表达自己的想法。

教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我

们的阅读欲望。