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七年级英语Thisismysister教案人教新目标

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课《Thisismysister》是七年级英语人教新目标教材中的一部分，属于基础阶段英语教学。课程标准要求学生掌握基本的英语听说读写技能，培养学生运用英语进行简单交流的能力。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是介绍家庭成员，关键技能包括运用一般现在时态描述人物、使用疑问词提问以及听懂并回答相关问题。在认知水平上，学生需要从“了解”家庭成员的英语表达，到“理解”其用法，再到“应用”于实际交流中，最终能够“综合”运用所学知识进行创造性的表达。

过程与方法维度上，本节课倡导学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，积极参与课堂活动，提高语言运用能力。情感·态度·价值观维度上，通过介绍家庭成员，培养学生关爱家人、尊重他人的情感，增强团队协作意识。核心素养方面，本节课旨在培养学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对家庭成员有一定的了解，但英语表达能力有限。在生活经验方面，学生可能已经见过或接触过家庭成员，但缺乏用英语描述的经验。技能水平上，学生可能对一般现在时态有所了解，但运用能力较弱。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢参与互动，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对英语学习有一定兴趣，但部分学生可能对家庭成员的英语表达不感兴趣。可能存在的学习困难包括：对家庭成员的英语表达掌握不牢固、疑问词用法混淆、听不懂录音等。

基于以上分析，本节课的教学设计应以学生为中心，注重培养学生的英语表达能力，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性教学，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对家庭成员英语表达的层次化认知结构。学生将能够识记并描述家庭成员的英语词汇和短语，理解一般现在时态的用法，并能够运用这些知识进行简单的交流。学生将通过说出、描述和解释家庭成员的英语表达，逐步提升到能够比较、归纳和概括不同家庭成员的特点。此外，学生将学习如何在新的情境中运用所学知识，如通过设计一个介绍家庭成员的情景对话，将知识转化为实际应用能力。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够独立并规范地完成家庭成员介绍的口语表达，并通过小组合作完成关于家庭关系的调查研究报告。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，例如能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过这些活动，学生将能够综合运用听、说、读、写技能，解决与家庭相关的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的家庭观念和社会责任感。学生将通过了解家庭成员的英语表达，体会家庭的重要性和亲情的温暖。他们将学会尊重他人，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如如何更好地与家人沟通。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，他们将通过构建家庭成员关系的模型来解释家庭结构的变化。同时，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过设计思维的流程，针对家庭关系问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们还将学会依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，如运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将能够更好地理解学习过程，并不断提高自己的学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握一般现在时态在介绍家庭成员中的应用。重点内容包括：正确使用一般现在时态描述家庭成员的姓名、性别和关系，能够使用疑问词询问家庭成员的信息，并能听懂并回答相关简单问题。通过这些重点内容的学习，学生能够建立起基本的英语口语交流能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于学生对一般现在时态的理解和运用，尤其是在不同情境下灵活切换时态的能力。难点成因可能包括：对时态概念的理解不够深入，缺乏实际语境下的运用经验，以及难以区分时态在不同句子结构中的应用。为了突破这一难点，教师将设计一系列情境模拟活动，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解时态的用法，并通过角色扮演等方式提高学生的实际运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭成员图片、时态练习和视频资料

教具：图表