2025年部编版三年级下册习作这样想象真有趣教案优秀版 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

习作：这样想象真有趣

这是一次想象作文，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆

想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理，旨在激发学生的想象力，

提高表达能力，初步培养求异思维能力。本次写童话故事与三年级上册写

活童话要求有所不同，着重引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从

动动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出

分想象的“有趣”，对学生的创编要求又有所提高，既要出现许多意想不到

析的事情，但又不能过于脱离实际。教师可以借助教材第一部分内容，引导

学生读文、看图并思考“这些动物原来有什么特征，失去原来的主要特征

后会发生什么”，再进一步鼓励学生大胆想象，想象动物们的变化和由此

引发的奇异故事，并将自己认为“有趣”和“奇异”的内容写出来。

教1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，

学

编写一个童话故事。

目

标2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

1.学生能说出自己的奇思妙想，想

教象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚教课2

学

地表达。学时

重教师：多媒体课件。课

2.引导学生想象小动物失去原来的准安

难主要特征后，生活产生的变化或发生的备排时

点

奇异的事情，构思创作有趣的故事。

一、单元回顾，导入正题

1.引导学生回顾单元内容。

导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有

趣在什么地方吗？

2.学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。（情节奇异，幻想色彩，手

法多样，结局意外。）

童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象

征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。

3.教师过渡，导入正题。

过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有

趣。

二、明确要求，指导创编

1.出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简

单交流对几种动物主要特点的了解。

过渡：我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子，是真实存在的。

看，老师这里有几位动物朋友，你们能描述一下它们各自真实的特点吗？

示例：母鸡飞得不高，下蛋后喜欢“咯咯”叫；蚂蚁非常小，但它们很团结，

力气大；老鹰非常凶猛，飞得高且快；蜗牛爬得非常慢。

2.出示课本上的四幅图片，教师引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变