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部编版小学一年级数学上册教案：夯实基础，启迪思维

作为小学阶段数学学习的启蒙，一年级上册的数学教学承载着培养学生数学兴趣、建立初步数感和符号意识的重要使命。本教案旨在遵循部编版教材的编写理念，结合一年级学生的认知特点，提供一套注重体验、互动与实践的教学方案，助力教师高效开展教学活动。

一、课程总览与教学理念

核心目标：帮助学生扎实掌握20以内数的认识、加减法运算，初步建立空间观念和时间观念，经历简单的数据收集与整理过程，培养学习数学的兴趣和初步的数学思维。

教学理念：

1.情境化与生活化：将数学知识融入学生熟悉的生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系。

2.动手操作与体验：鼓励学生通过摆、拨、画、折等多种方式，亲身体验数学知识的形成过程。

3.循序渐进与螺旋上升：知识的呈现由具体到抽象，由易到难，确保学生稳步掌握。

4.关注差异与鼓励参与：尊重学生的个体差异，设计不同层次的活动，让每个学生都能在原有基础上获得发展，积极参与课堂。

二、具体课时教案示例：《1-5的认识和加减法》第一课时——1-5的认识

（一）教学内容

人教版一年级数学上册第14-16页1-5的认识

（二）授课对象

小学一年级学生

（三）课时安排

1课时

（四）教学目标

1.知识与技能：

*使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。

*初步感知1-5各数的顺序，理解数的基数含义。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、交流等活动，经历从具体实物中抽象出数的过程。

*培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在学习活动中体验合作与交流的乐趣，培养积极参与数学活动的态度。

（五）教学重难点

*重点：1-5各数的认读和书写，理解1-5各数的基数含义。

*难点：初步建立数感，理解数与物体个数的对应关系，以及规范书写数字。

（六）教学准备

*教师：多媒体课件（包含主题图、各种数量为1-5的实物图片）、计数器、数字卡片1-5、小棒若干、田字格黑板或白板。

*学生：每人准备小棒若干（至少5根）、田字格练习本、铅笔、橡皮。

（七）教学过程

一、创设情境，激发兴趣(约5分钟)

*师：小朋友们，今天老师要带大家去一个热闹又有趣的地方，想知道是哪里吗？（出示课件：动物园或游乐场的主题图，图中包含数量为1-5的各种动物或物体，如1只大象、2只熊猫、3只猴子、4只小鸟、5朵花等。）

*师：这是哪里呀？你们在图上看到了什么？能和大家分享一下吗？（引导学生自由发言，说出图中的事物。）

*师：哇，大家观察得真仔细！图上有这么多可爱的小动物和漂亮的东西。如果我们想知道每种东西有多少个，该怎么办呢？（引导学生说出“数一数”。）

*师：对啦，我们可以用数一数的方法。今天，我们就一起来学习数数，认识一些新朋友——1、2、3、4、5。（板书课题：1-5的认识）

二、探究新知，认识1-5(约15-20分钟)

1.认识数字“1”

*师：（课件突出显示1只大象）请小朋友们看一看，图上有几只大象呀？（生：1只）

*师：1只大象，可以用数字几来表示呢？（出示数字卡片“1”）这个数字读作“1”。（带领学生齐读“1”）

*师：谁能像老师这样，用1根小棒表示出“1”？（学生动手操作，教师巡视指导。）

*师：想一想，我们生活中还有哪些东西可以用“1”来表示？（引导学生举例：1个苹果、1本书、1张桌子等，强调数量是1。）

*师：（在田字格中示范书写“1”）小朋友们看，“1”像小棒，要写得直直的，从田字格的上半格中间起笔，写到下半格中间收笔。大家在练习本上试着写两个，注意姿势要正确。（学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法。）

2.认识数字“2”、“3”、“4”、“5”

*（教学方法与“1”类似，但可适当加快节奏，引导学生自主迁移。）

*师：（课件突出显示2只熊猫）现在又来了几只熊猫？（生：2只）用数字几表示？（出示数字卡片“2”，带领学生认读。）

*师：请你用2根小棒摆出“2”，并和同桌说说你是怎么摆的。生活中哪些东西可以用“2”表示？

*师：（示范书写“2”）“2”像小鸭水中游，起笔在左上格，要写得圆滑。大家试着写写。

*（依次教学数字3、4、5，每种数字都经历“数实物数量—抽象出数字—认读数字—用小棒表示—联系生活举例—指导书写”的过程。注意引导学生观察数字的形状，用形象的语言帮助记忆，如“3像耳朵听声音”、“4像小旗迎风飘”、“5像秤钩来买菜”。）

3.