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二年级下册数学教案第四单元用的乘法口诀求商人教版

一、课程标准解读分析

《二年级下册数学教案第四单元用的乘法口诀求商》的教学内容，紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本单元的乘法口诀教学，不仅是对二年级学生数学认知能力的一次提升，也是对之前所学乘法知识的应用和巩固。

在知识与技能维度，本单元的核心概念是乘法口诀及其在求商中的应用。学生需要掌握19的乘法口诀，并能运用这些口诀进行简单的乘法运算和求商。关键技能包括：熟练记忆乘法口诀、灵活运用口诀进行计算、通过乘法口诀进行求商。认知水平要求从“了解”到“应用”，学生需要通过反复练习，达到“综合”的水平。

在过程与方法维度，本单元的教学方法强调学生自主探索、合作学习和实践操作。通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受乘法口诀的规律，体会数学与生活的联系。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元的教学旨在培养学生认真、严谨的学习态度，增强学生的数学自信，提高学生的数学素养。通过乘法口诀的学习，学生可以体验到数学的简洁美和逻辑美，从而培养其对数学的热爱和追求。

二、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对数学的学习兴趣较高，但注意力容易分散，理解能力有限。在已有的知识储备方面，学生已经掌握了10以内的加减法和表内乘法，具备了初步的数学思维。

在生活经验方面，学生可能对购物、分配等与乘法相关的生活情境有所了解，这为本单元的教学提供了良好的素材。在技能水平上，部分学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练，需要教师进行针对性的指导。

在认知特点上，二年级学生善于模仿，喜欢动手操作，这为本单元的教学提供了有利条件。在兴趣倾向上，学生对游戏和故事情节较为感兴趣，教师可以利用这一点，设计富有吸引力的教学活动。

针对学生的潜在困难，教师需要关注以下几点：一是部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，需要加强练习；二是学生在进行求商时，可能存在计算错误，需要教师进行及时纠正和指导。

二、教学目标

知识的目标

本单元的教学目标是帮助学生构建乘法口诀的知识体系，并能够运用这些知识解决实际问题。学生需要识记19的乘法口诀，理解乘法口诀的规律，并能够描述和解释乘法口诀的应用。通过比较、归纳和概括，学生能够总结出乘法口诀的内在联系，并在新的情境中运用这些知识进行计算和求商。

能力的目标

在能力培养方面，学生需要能够独立且规范地完成乘法口诀的计算任务，并通过小组合作完成相关的调查研究报告。学生应具备从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案的能力。通过模拟情境的复杂任务，学生将学会综合运用多种能力，如逻辑推理和信息处理，以解决实际问题。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观方面，学生将通过学习乘法口诀，体会到数学的简洁美和逻辑美，培养对数学的兴趣和热爱。通过了解数学家的探索历程，学生将学会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的数学抽象能力，如构建乘法口诀的数学模型，并运用模型进行推演。学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出针对问题的原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标要求学生能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生需要学会对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本单元的教学重点是让学生理解并熟练应用乘法口诀进行计算和求商。这包括识记19的乘法口诀，理解其背后的规律，并能将其应用于解决实际问题。重点在于培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对乘法口诀的记忆障碍，并理解其在求商过程中的应用。难点成因包括学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，以及难以将口诀与实际问题相结合。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如通过游戏和实际操作来帮助学生记忆口诀，并通过例题讲解和练习来提高学生的应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含乘法口诀动画演示、例题解析的PPT。

教具：准备乘法口诀卡片、计算器等。

实验器材：根据需要，准备与乘法相关的实物模型或教具。

音频视频资料：收集相关的数学教学视频或音频。

任务单：设计包含预习问题和练习的课堂任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习要求：告知学生预习相关教材内容。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，