秋三年级语文上册第八单元大作家的小老师教案苏教版苏教版小学三年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋三年级语文上册第八单元大作家的小老师教案苏教版苏教版小学三年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自苏教版小学三年级上册语文教材第八单元，属于“大作家的小老师”这一主题。本单元旨在培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。本课以《秋》一文为例，引导学生通过阅读、分析、总结，了解散文的基本特点，感受秋天的美好。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括散文的特点、写作手法、修辞手法等，技能包括阅读理解、分析概括、写作表达等。

2.学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，对文学作品的兴趣逐渐增强。他们已有的知识储备包括基本的阅读理解能力、生活经验、对自然界的基本认知等。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读分析、概括总结等方面可能存在一定的困难。具体表现在：对散文的特点和写作手法理解不够深入；在分析概括时，可能存在遗漏、错误；在写作表达时，可能缺乏创意和个性化表达。针对这些情况，教学设计应注重引导学生逐步提高阅读理解能力，培养分析概括和写作表达技能。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

知识目标：了解散文的基本特点，掌握散文的写作手法和修辞手法。

能力目标：提高阅读理解能力、分析概括能力和写作表达能力。

情感目标：培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。

为实现以上目标，教学策略如下：

激发兴趣：通过生动有趣的导入，激发学生对散文的兴趣。

引导分析：引导学生通过阅读、分析、总结，理解散文的特点和写作手法。

实践应用：通过写作练习，巩固所学知识，提高写作表达能力。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题，改进不足。

二、教学目标

1.知识目标

说出散文的基本特点，包括结构、语言、修辞等。

列举散文中的常见写作手法和修辞手法，如排比、比喻、拟人等。

解释《秋》这篇文章中运用到的具体写作手法和修辞效果。

2.能力目标

分析散文段落，识别并解释其表达的主题和情感。

设计一段具有散文风格的文字，运用所学的写作手法。

评价不同散文作品的优劣，提出自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

感受秋天的美好，体会作者对自然的热爱。

欣赏散文的艺术魅力，培养对文学的兴趣。

树立保护自然、热爱生活的价值观。

4.科学思维目标

运用比较分析的方法，对比不同散文作品的特点。

培养逻辑思维和批判性思维能力，学会独立思考。

5.科学评价目标

评价自己的写作，找出不足并加以改进。

参与课堂讨论，对同学的作品提出建设性意见。

反思学习过程，总结学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解散文的基本特点，掌握散文的写作手法和修辞手法，并能运用到自己的写作中。教学难点则在于学生如何深入分析散文中的情感表达和主题思想，以及如何将这些分析转化为自己的写作实践。难点产生的原因在于散文的抽象性和情感表达的复杂性，需要通过具体案例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、散文作品打印本、教学卡片、相关图片和视频资料，以及《秋》一文的分析表格。学生需预习课文，准备一本笔记本和一支笔。教室环境布置需考虑小组合作学习，确保每个学生都能参与讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的情感和兴趣。

教师引导：“同学们，你们喜欢秋天吗？请分享一下你们对秋天的印象。”

学生活动：学生自由发言，分享自己对秋天的感受和记忆。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对秋天的喜爱和认识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：教师通过讲解散文的基本特点，引导学生分析《秋》这篇文章的写作手法和修辞手法。

教师引导：“同学们，今天我们要学习的是散文。散文是一种优美的文学体裁，它以自然、真挚的语言表达作者的情感和思想。接下来，我们将一起分析《秋》这篇文章，看看作者是如何运用散文的特点来表达对秋天的感受的。”

学生活动：学生认真听讲，跟随教师的思路进行分析。

预期行为：学生能够理解散文的基本特点，并能够识别《秋》中的写作手法和修辞手法。

2.1分析散文特点

活动设计：教师通过展示散文的例子，引导学生分析散文的结构、语言、修辞等特点。

教师引导：“同学们，散文的结构通常比较自由，语言优美，修辞手法多样。接下来，我们来看几个例子，分析一下散文的特点。”

学生活动：学生观察例子，分析散文的特点。

预期行为：学生能够说出散文的结构、语言、修辞等特点。

2.2分析《秋》的写作手法和修辞手法

活动设计：教师引导学生分析《秋》这篇