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心理学基础知识(基础心理学)
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CATALOGUE
目录
心理学概述
认知过程
情绪与动机
人格与社会心理
心理发展与教育心理
心理健康与心理咨询
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01
心理学概述
3
心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，涉及认知、情感、动机、行为等多个方面。
心理学的定义
心理学的研究对象包括个体心理现象、群体心理现象以及心理与行为的关系等。
研究对象
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观察法
实验法
调查法
个案法
01
02
03
04
通过直接观察被研究者的行为表现，记录并分析其心理活动的方法。
在控制条件下，操纵自变量并观察因变量变化的方法，以揭示心理现象的因果关系。
通过问卷、访谈等方式收集被研究者的心理特征和行为数据的方法。
对个别具有典型意义的心理现象进行深入分析的方法。
5
心理学经历了从哲学思辨到科学实证的漫长过程，逐渐形成了多个流派和分支。
发展历史
包括行为主义、认知主义、人本主义、精神分析、生物心理学等，各流派有不同的理论观点和研究方法。
主要流派
当前心理学正朝着跨学科、综合化的方向发展，涉及神经科学、计算机科学、社会学等多个领域。
当前趋势
6
02
认知过程
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是刺激物直接作用于某种感官引起的，反映事物个别属性的心理过程。
感觉
知觉
感觉与知觉的关系
是一系列组织并解释外界客体和事件产生的感觉信息的加工过程。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。
03
02
01
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是人脑对过去经验的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
记忆
是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
学习
记忆是学习的基础，没有记忆就没有学习；同时，学习也会促进记忆的发展和提高。
记忆与学习的关系
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情绪与动机
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情绪是一种复杂的心理现象，包括主观体验、生理反应和行为表现三个方面。它是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪的定义
根据情绪的性质和强度，可以将其分为积极情绪和消极情绪；根据情绪持续的时间，可以将其分为短暂情绪和长期情绪；根据情绪的表达方式，可以将其分为外显情绪和内隐情绪。
情绪的分类
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情绪的理论
情绪的理论包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特-辛格理论等。这些理论试图解释情绪的生理机制和心理过程。
情绪的生理机制
情绪的生理机制涉及自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等。例如，当人们感到恐惧时，自主神经系统会引发“战斗或逃跑”反应，如心跳加速、呼吸急促等。
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动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量，它引导人们朝着特定的目标努力，以满足自身的需要。
动机的分类
根据动机的来源，可以将其分为内在动机和外在动机；根据动机的性质，可以将其分为生理性动机和社会性动机；根据动机的持续时间，可以将其分为近景性动机和远景性动机。
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人格与社会心理
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人格是指个体在行为、情感、认知等方面的独特模式和特征，是个体与社会环境相互作用的结果。
人格结构包括特质、动机、价值观、自我概念等多个方面，这些方面相互作用，共同构成个体独特的人格。
人格的结构
人格的定义
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社会认知是指个体对社会信息的感知、理解和判断过程，包括对他人的认知、对社会角色的认知、对社会规范的认知等。
社会认知
社会影响是指个体在社会交往过程中受到他人或群体的影响而改变自己的态度、行为或价值观的过程，包括从众、服从、模仿等现象。
社会影响
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心理发展与教育心理
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定义
心理发展是指个体从出生到死亡整个生命历程中所经历的心理变化过程。这个过程包括认知、情感、意志和个性等方面的发展。
阶段
心理发展可分为婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等不同的阶段，每个阶段都有其特定的心理发展任务和特点。
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VS
心理发展的理论主要有皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的精神分析理论、埃里克森的心理社会发展理论等。这些理论从不同角度解释了心理发展的过程和机制。
影响因素
心理发展受到遗传、环境、教育和个体主观能动性等多种因素的影响。其中，遗传因素提供了心理发展的可能性，环境因素和教育因素则对心理发展起着重要的塑造作用，而个体主观能动性则是心理发展的内在动力。
理论
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教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学的分支学科。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
定义
教育心理学在教育中具有广泛的应用，包括学习理论、教学设计、课堂管理、学生评估等方面。教育心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点和心理需求，从而制定更加有效的教学策略和方案，提高教学效果和学生的学习成果。同时，教育心理学也可以帮助学生更好地了解自己的学习方式和心理特点，从而更好地适应学习环境，提高学习效率和学习成绩。
应用
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