2025 小学春季预防手足口病保健课件.pptxVIP

一、认识手足口病：春季校园的隐形挑战演讲人

01认识手足口病：春季校园的隐形挑战02阻断传播链：从病毒存活到人际接触的全链条防控03校园防控组合拳：从日常管理到应急响应的全流程策略04总结：以预防为主守护校园健康春天目录

2025小学春季预防手足口病保健课件

作为一名从业12年的校医，每到春季学期，我总会格外关注校园传染病防控工作。记得2023年3月，我校二年级曾出现过3例手足口病聚集性病例，从首例发现到班级停课消毒，整个过程让我深刻意识到：春季是手足口病的高发季，而小学阶段的孩子因其生理特点和集体生活环境，正是重点保护人群。今天，我将结合多年一线防控经验，从是什么-为什么-怎么办的逻辑链条出发，系统讲解2025年小学春季手足口病的预防保健知识。

01认识手足口病：春季校园的隐形挑战

1疾病本质与核心特征手足口病是由肠道病毒（以柯萨奇病毒A组16型、肠道病毒71型为主）引起的急性传染性疾病，主要侵犯5岁以下儿童，但小学低年级学生（6-8岁）因免疫系统尚未完全成熟、集体生活中接触密切，也属于高风险群体。其核心特征可概括为三不两多：

三不：不痛（疱疹无明显痛感）、不痒（一般无瘙痒感）、不结痂（疱疹破溃后愈合较快）；

两多：多部位（手、足、口腔、臀部等暴露部位多发）、多群体（易在托幼机构、小学等集体场所聚集发病）。

2春季高发的天时地利从近5年全国传染病监测数据看，手足口病呈现双峰流行特征：主高峰在4-7月（春季学期），次高峰在9-11月（秋季学期）。2025年春季的特殊性在于：01气候因素：春季气温回升（15-25℃）、湿度增加（50%-70%），正适合肠道病毒在环境中存活（病毒在4℃可存活1年，20℃可存活数周）；02校园环境：开学后学生集中，教室、活动室等密闭空间通风不足，共用玩具、餐具等增加了接触传播机会；03行为特点：小学生普遍存在咬指甲、揉眼睛等习惯，手部清洁意识薄弱，病毒易通过手-口途径侵入。04

3易被忽视的重症信号多数手足口病为自限性轻症（占90%以上），但约1%的病例会发展为重症，甚至危及生命。作为教师和家长，必须掌握轻症-重症的识别要点：

轻症表现（病程7-10天）：低热（38℃左右）、食欲减退、口腔出现粟粒大小疱疹（常见于颊黏膜、舌面），手/足/臀部出现红色斑丘疹（2-3天后转为疱疹）；

重症预警（病程3-5天内突然加重）：持续高热（＞39℃不退）、精神萎靡/烦躁、肢体抖动（类似惊跳）、呼吸急促（＞30次/分钟）、出冷汗、呕吐（呈喷射状）。2022年我校曾有1例二年级学生因家长忽视肢体抖动症状，延误治疗导致脑炎，这是我们必须警惕的教训。

02阻断传播链：从病毒存活到人际接触的全链条防控

阻断传播链：从病毒存活到人际接触的全链条防控要有效预防手足口病，必须切断病毒来源-传播途径-易感人群的三角链。结合校园场景，需重点关注以下四大传播环节：

1隐性感染者：不可忽视的移动传染源约30%-50%的肠道病毒感染者为无症状或轻症患者，他们在发病前1-2天至病后1周内，咽部、粪便中持续排毒，是最危险的传染源。例如，2024年春季我校某班级爆发疫情，溯源发现首例病例是一名仅表现为口腔轻微溃疡的学生，因家长未重视，导致其继续上学3天，最终传染给5名同学。

2接触传播：最主要的病毒搬运工直接接触：患者的疱疹液、唾液、粪便中含大量病毒（每克粪便含10^6-10^8个病毒颗粒），学生玩耍时拉手、共用文具等行为，可直接导致病毒转移；01间接接触：被污染的玩具（塑料积木表面病毒可存活72小时）、桌椅（金属表面存活48小时）、楼梯扶手（木质表面存活24小时），若未及时消毒，成为病毒储存库；02粪口传播：小学生如厕后洗手不彻底（调查显示，仅35%的学生能正确完成七步洗手法），或接触被粪便污染的地面后揉眼、摸嘴，病毒经口侵入。03

3飞沫传播：短距离的空气传播者患者咳嗽、打喷嚏时，可将含病毒的飞沫（直径＜5μm）喷射至1-2米范围内，健康儿童吸入后可能感染。教室、午休室等密闭空间通风不良时（如门窗紧闭超过2小时），飞沫中的病毒浓度可增加3-5倍。

4饮食传播：病从口入的最后防线未彻底清洗的水果（如草莓、樱桃表面易残留病毒）、未煮沸的牛奶、生熟不分的餐具（切过生食的刀具污染熟食），都可能成为病毒载体。2023年某小学曾发生因课间餐分发未消毒的苹果，导致6名学生感染的事件，这警示我们：食品卫生管理必须细化到每一个环节。

03校园防控组合拳：从日常管理到应急响应的全流程策略

校园防控组合拳：从日常管理到应急响应的全流程策略针对小学春季防控需求，需构建学校-家庭-学生三位一体的防控体系，重点落实以下六大核心措施：

1学校层面：织密环境安全网清洁消毒标准化：每日放学后对教室（重点：门把手、课桌椅表面、玩具柜）、卫生间（地面、便池、水龙