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人教版三年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。立足课堂，深入钻研教材，把握教材的编写意图和核心素养目标，注重培养学生的数学思维能力、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力。教学中，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在观察、操作、探究、合作与交流中体验数学知识的形成过程，感受数学的价值，培养良好的数学学习习惯，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了100以内的加减法、表内乘除法、认识了简单的平面图形和人民币等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角——集合。

教材的编排特点：

1.注重与生活实际的联系：将数学知识融入学生熟悉的生活场景，如时间的认识、长度和质量单位的应用等，让学生体会数学的实用性。

2.突出核心概念与基本技能：如万以内数的加减法、多位数乘一位数是本学期计算教学的重点，教材安排了丰富的例题和练习，帮助学生掌握计算方法，形成计算技能。

3.重视数学思想方法的渗透：如“倍的认识”中体现的比较思想，“数学广角——集合”中体现的集合思想，引导学生初步感悟数学思想的魅力。

4.提供多样化的学习方式：教材设计了“做一做”“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，培养学生的学习能力。

5.关注学生的个体差异：练习设计既有基础题，也有拓展题，满足不同层次学生的发展需求。

三、学情分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，对数学学习有一定的兴趣。他们在100以内加减法、表内乘除法等方面掌握较为扎实，具备了一定的计算能力。然而，三年级学生仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于较为抽象的数学概念（如分数的初步认识、周长的概念）理解起来可能存在困难。

在学习习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未完全养成，课堂上倾听习惯和表达能力有待加强。个别学生在计算的准确性和速度上还需提高，解决问题时审题不够仔细，缺乏举一反三的能力。因此，本学期教学中，要特别关注学生的学习过程，加强对学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯和思维品质，同时关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系，能正确读写钟面上的时间，并能进行简单的时间计算。

2.熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法，能正确进行笔算和估算，会解决相关的实际问题。

3.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道长度单位间的进率；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道质量单位间的进率；能选择合适的单位进行简单的测量和估计。

4.理解“倍”的含义，能解决与“倍”有关的简单实际问题。

5.掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确进行笔算，会口算整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位），能解决相关的实际问题。

6.认识长方形和正方形的特征，知道周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

7.初步认识分数，理解分数的意义，会读写简单的分数，能比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

8.初步体验集合思想，能运用集合的方法解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展初步的空间观念、几何直观和抽象思维能力。

3.初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

4.在与他人合作交流的过程中，能清晰地表达自己的思考过程和结果，学会倾听与质疑。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作的意识。

五、教学重点与难点

教学重点

1.万以内数的加法和减法的笔算及应用。

2.多位数乘一位数的笔算及应用。

3.长度单位和质量单位的认识与实际应用。

4.长方形和正方形周长的计算。

5.分数的初步认识。

教学难点

1.时间单位的简单换算和计算经过时间。

2.