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幼教阶段语言发展活动设计方案

一、方案背景与意义

语言是幼儿认识世界、表达自我、进行社交的重要工具。在幼教阶段，语言能力的发展贯穿于儿童认知、情感、社会性等各个领域的成长过程。科学设计并有效实施语言发展活动，不仅能够丰富幼儿的词汇量，提升其倾听、表达、理解与早期阅读的能力，更能激发其对语言文字的兴趣，培养初步的逻辑思维和审美情趣。本方案以“多彩的秋天”为主题，旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有情境感的活动，为幼儿创设宽松、愉悦的语言运用环境，促进其语言综合素养的全面发展。

二、活动名称

“多彩的秋天”——中班语言主题探索活动

三、适用年龄段

4-5岁（中班幼儿）

四、活动目标

（一）认知与词汇目标

1.认识并理解与秋天相关的核心词汇，如“秋天”、“落叶”、“丰收”、“果实”、“凉爽”、“金黄”、“飘落”等，并能尝试在情境中运用。

2.初步感知秋天的主要特征和季节变化，能用简单的词句描述秋天的典型景物和现象。

（二）倾听与表达目标

1.能认真倾听教师讲述与秋天相关的故事、儿歌，理解主要内容，并能根据提问做出相应的回应。

2.鼓励幼儿大胆运用完整的语句表达自己对秋天的观察、发现和感受，愿意在集体面前分享自己的想法。

3.学习运用恰当的语气、语调进行表达，如描述落叶时的轻柔，谈论丰收时的喜悦。

（三）阅读与书写准备目标

1.喜欢欣赏与秋天主题相关的图画书、图片，能理解图画所表达的简单情节和情感。

2.尝试认读与秋天主题相关的简单汉字或符号，对文字产生兴趣。

3.愿意尝试用绘画、简单符号或口述的方式表达对秋天的理解和想象。

（四）情感与社交目标

1.体验秋天带来的美好感受，乐于参与与秋天相关的语言活动。

2.在小组讨论、合作游戏等环节中，学习倾听他人发言，尝试与同伴交流、分享信息。

五、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿在日常生活中对秋天有初步的感知，如观察过树叶颜色的变化、感受过天气的转凉等。

2.家长可配合带领幼儿在户外活动时，有意识地引导幼儿观察秋天的特征。

（二）材料准备

1.实物类：不同形状、颜色的秋叶（如枫叶、银杏叶、梧桐叶等），秋季常见的果实（如苹果、橘子、柿子、玉米、南瓜等），菊花等秋季花卉。

2.图片与视频类：秋天景色的PPT或图片（如金黄的稻田、挂满果实的果树、南飞的大雁等），关于秋天的动画短片或歌曲视频（如《秋天多么美》）。

3.图书类：与秋天相关的绘本，如《小树叶》、《秋天的颜色》、《丰收的季节》等。

4.工具类：画纸、彩笔、蜡笔、胶水、剪刀（教师辅助）、小篮子（用于“采摘”游戏）、头饰（如小松鼠、小鸟、农民伯伯等，用于角色扮演）。

5.环境创设：在活动区布置“秋天的秘密”角，展示幼儿收集的秋叶、果实图片等。

六、活动过程

（一）感知与体验：走进秋天的画卷（约10分钟）

1.情境导入，激发兴趣

教师以神秘的口吻提问：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有发现周围的景色和天气有什么不一样了呢？（引导幼儿自由发言，如天气变凉了，树叶黄了等）今天，老师带来了一幅美丽的画卷，我们一起来看看，这是哪个季节的景色呢？”

教师播放秋天景色的PPT或展示大幅图片，引导幼儿观察画面中的色彩（金黄、火红、橙黄）、景物（落叶、果实、成熟的庄稼）。

2.自由交谈，初步表达

提问：“你们看到了什么？这幅画里的秋天是什么颜色的？你喜欢这样的秋天吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的话描述所看到的景象和内心的感受，教师注意倾听，并适时引导幼儿运用“漂亮”、“很美”、“叶子变黄了”等词语。

（二）探索与表达：寻找秋天的秘密（约15分钟）

1.“秋天的宝贝”探索活动

教师将准备好的秋叶、果实、菊花等实物摆放在桌面上，组织幼儿分组进行观察、触摸、闻一闻（如水果的香味）。

教师巡回指导，引导幼儿说出物品的名称、颜色、形状、触感等。例如：“这片叶子像什么呀？它摸起来是光滑的还是粗糙的？”“这个橘子是什么颜色的？闻起来怎么样？”

2.词汇学习与运用

在幼儿探索的基础上，教师引导幼儿学习新词汇。例如，拿起枫叶：“这是枫叶，它在秋天变成了红色，我们可以说‘火红的枫叶’。”拿起银杏叶：“这是银杏叶，它像一把小扇子，是金黄色的，我们说‘金黄的银杏叶’。”

鼓励幼儿用新学的词汇描述手中的“宝贝”，并请个别幼儿向大家介绍自己最喜欢的一样“秋天的宝贝”。

3.“丰收的果园”角色扮演（片段）

教师扮演“果园园长”，幼儿扮演“小采摘员”。“园长”说：“秋天到了，果园里的果子成熟了，红红的苹果，黄黄的梨子，还有甜甜的橘子！小采摘员们，你们喜欢哪个果子？请你们一边采摘一边告诉园长，你摘到了什么颜色、什么样子的果子。”

幼儿在游戏中自然运用所学词汇和句式进行表达。

（三）想象与创造：编织秋天的故事（