人教版二年级语文上册口语交际教案设计.docxVIP

人教版二年级语文上册口语交际教案设计

一、课题名称

有趣的动物

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察动物的特点，能用一句或几句话说出自己喜欢的动物及其有趣之处。在交流中，学习使用普通话，努力做到声音响亮，态度自然大方。

2.过程与方法：通过看图、听故事、观看视频片段等多种方式，激发学生表达的兴趣。鼓励学生积极参与小组讨论和全班交流，尝试倾听他人发言，并能对他人的讲述做出简单的回应。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。在表达与倾听中，体验交流的乐趣，增强自信心。

三、教学重难点

1.重点：引导学生把自己喜欢的动物的“有趣”之处说清楚、说明白。

2.难点：鼓励学生大胆发言，做到声音响亮，态度自然；在交流中学会倾听，并尝试与他人进行简单互动。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种动物的图片、短视频、有趣的动物故事音频或动画片段）、动物头饰（可选）、一些动物玩偶或图片卡片。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的小动物（可以是家里养的，也可以是在动物园、电视上看到的），想一想它哪里有趣。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的朋友，它们藏在谜语里，想认识它们吗？（想！）

师：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”谁猜到了？（学生举手回答：兔子！）

师：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（学生回答：鹅！）

师：同学们真聪明！这些都是我们熟悉的小动物。动物世界真是奇妙又有趣，今天，我们就一起来聊聊那些“有趣的动物”。（板书课题：有趣的动物）

2.自由畅谈：

师：你们喜欢小动物吗？（喜欢！）那你们都喜欢哪些小动物呢？谁愿意先大声地告诉老师和小朋友们？（请几位学生简单说说自己喜欢的动物名称，初步调动积极性。）

（二）范例引路，明确要求(约10分钟)

1.出示图片/视频，感知“有趣”：

师：老师也带来了一位有趣的动物朋友，想看看它是谁吗？（出示熊猫的图片或短视频）

师：这是谁呀？（熊猫！）你们觉得熊猫有趣吗？它哪里有趣呢？（引导学生观察熊猫的外形、动作等，如：它的身体胖乎乎的，毛色黑白相间，特别是两个大大的黑眼圈，像戴了一副墨镜；它吃竹子的样子慢吞吞的，还会抱着竹子打滚，真可爱！）

2.教师示范，学习表达：

师：听了小朋友们的话，老师也想来说说我喜欢的熊猫。（教师示范：“我喜欢熊猫。它长得胖乎乎的，身上的毛黑白相间，最有趣的是它有两个大大的黑眼圈，好像戴了一副黑墨镜。它最喜欢吃竹子，吃起东西来‘咔嚓咔嚓’响，样子真逗人！”）

师：刚才老师是从哪些方面来说熊猫有趣的呀？（引导学生总结：外形、动作、爱吃的食物等。）

3.明确表达要求：

师：原来，要把动物说“有趣”，我们可以说说它长什么样子，喜欢做什么，或者它有什么特别的本领。说的时候，要声音响亮，让大家都听清楚；看着大家的眼睛，态度自然一些就更好了。

（三）自主练说，小组交流(约15分钟)

1.个人准备：

师：现在，请小朋友们静静地想一想，你最喜欢的动物是什么？它有什么地方让你觉得特别有趣？可以学着老师刚才的样子，先小声地自己说一说。（给学生2-3分钟独立思考和小声练说的时间，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。）

2.小组交流：

师：想好了吗？现在请大家把自己喜欢的有趣的动物介绍给小组里的小伙伴听。每个小朋友都要轮流说，其他小朋友要认真听，等别人说完了，你可以夸夸他说得好的地方，也可以问问你想知道的问题。（学生分组交流，教师巡视各小组，引导学生积极参与，提醒学生认真倾听，鼓励内向的学生发言。）

*教师参与小组：例如，在某小组可以问：“小明，你说的小猴子真有趣，它会爬树，还会做什么呢？”或者对发言的学生说：“你把小狗摇尾巴的样子说出来了，真生动！”

（四）展示交流，互动评价(约10分钟)

1.推选代表，全班交流：

师：刚才小组里的讨论真热烈！每个小组肯定都有说得特别棒的小朋友，或者有特别有趣的动物故事。现在，哪个小组愿意推选一位代表，把你们组发现的最有趣的动物介绍给全班小朋友听？（每组推选1-2名代表发言，教师引导其他学生认真倾听。）

2.互动与鼓励：

*学生发言后，教师引导其他学生进行简单评价或提问。如：“你们觉得他说得怎么样？”“你喜欢他介绍的这个动物吗？为什么？”“你有什么问题想问他吗？”

*教师及时给予鼓励和肯定：“这位小朋友不仅声音响亮，还把小松鼠囤松果的样子说得特别清楚，真了不起！”“你观察得真仔细，连小猫的胡子有什么用都知道，太有趣了！”“你敢于第一个上来发言，老师为你点赞！”

3.情境表演（可选，根据课堂时间灵活调整）：

师：有