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幼儿园大班教案平衡木（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过平衡木活动，培养学生的平衡能力、协调性和身体控制能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程内容属于健康领域，强调幼儿动作发展的重要性。平衡木活动不仅有助于提高幼儿的身体素质，还能促进其空间感知和自信心。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是动作发展单元的重要组成部分，与前后的跳跃、投掷等活动相衔接，为幼儿提供全面的动作技能训练。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的身体协调性和平衡能力，但个体差异较大。他们对于新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的参与积极性。然而，部分幼儿可能存在空间感知不足、动作协调性差等问题。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。此外，幼儿可能对平衡木活动产生恐惧心理，教师应通过鼓励和示范，帮助学生克服困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提高幼儿的平衡能力、协调性和身体控制能力；培养幼儿的自信心和团队协作精神；激发幼儿对体育活动的兴趣。针对学情分析，教师将采用以下策略：设置不同难度的平衡木路径，满足不同能力水平幼儿的需求；通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣；注重示范与指导，帮助幼儿克服困难；采用小组合作形式，培养幼儿的团队协作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出平衡木的基本结构和作用。

列举平衡木训练对幼儿身体发展的益处。

解释平衡木训练中需要注意的安全事项。

2.能力的目标

设计一个适合大班幼儿的平衡木训练方案。

执行平衡木训练，并能够保持身体平衡。

评价自身在平衡木训练中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与平衡木训练的乐趣，增强自信心。

尊重同伴，在活动中相互帮助，培养团队精神。

认识到健康运动的重要性，养成良好的运动习惯。

4.科学思维的目标

观察平衡木训练过程中的身体变化，提出假设。

实验通过不同难度的平衡木训练，验证假设。

分析实验结果，得出结论，并解释原因。

5.科学评价的目标

评价平衡木训练对幼儿身体发展的影响。

反思自身在平衡木训练中的学习过程。

提出改进平衡木训练方法的具体建议。

三、教学重难点

重点：掌握平衡木的基本使用方法和安全注意事项，通过游戏和练习提高幼儿的平衡能力和协调性。

难点：理解平衡木训练对身体发展的积极作用，培养幼儿克服困难、坚持练习的意志品质，以及在实际操作中保持平衡的技巧。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、平衡木教具、安全提示海报、音乐播放设备等，确保教学环境安全、互动。学生需穿着适合运动的服装和鞋子，并提前预习平衡木的基本知识。同时，教师需设计清晰的教学流程和评价标准，以便在课堂中有效地引导和评估学生的表现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过播放一段幼儿平衡木训练的视频，激发学生的兴趣，并引入今天的主题“平衡木”。

学生活动：观察视频，思考平衡木训练对幼儿的好处。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：认识平衡木

活动方案：教师展示平衡木实物或图片，引导学生观察其结构特点。

学生活动：观察并描述平衡木的外观和结构。

教师引导：“请同学们观察一下，平衡木由哪些部分组成？它们分别有什么作用？”

教学任务二：平衡木训练的益处

活动方案：教师通过讲解和图片展示，介绍平衡木训练对幼儿身体发展的益处。

学生活动：听讲并记录平衡木训练的益处。

教师引导：“平衡木训练能帮助我们提高哪些能力？请同学们举例说明。”

教学任务三：平衡木训练的基本技巧

活动方案：教师示范平衡木训练的基本技巧，如站立、行走、跳跃等。

学生活动：观察教师示范，并尝试模仿。

教师引导：“请同学们注意，站立时身体要放松，脚跟要站稳。”

教学任务四：平衡木训练的安全注意事项

活动方案：教师讲解平衡木训练的安全注意事项，如穿着合适的服装、注意周围环境等。

学生活动：听讲并提问。

教师引导：“在平衡木训练中，我们应该注意哪些安全事项？”

教学任务五：平衡木训练游戏

活动方案：教师设计一系列平衡木训练游戏，如“穿越障碍”、“接力赛”等，让学生在游戏中提高平衡能力。

学生活动：分组进行游戏，并尝试创新游戏规则。

教师引导：“请同学们发挥想象力，设计一个有趣的平衡木训练游戏。”

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师组织学生进行平衡木训练，并观察他们的表现。

学生活动：在教师指导下进行平衡木训练，并尝试提高自己的平衡能力。

4.小结

时间：2分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，并强调平衡木训练的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

5.