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一年级数学定位认知专项训练题集

引言：开启孩子的空间智慧之门

定位认知，是小学数学学习中培养孩子空间观念的重要起点，也是日常生活中不可或缺的实用技能。对于一年级的小朋友而言，准确理解并运用“上下、前后、左右、内外、远近”等方位词，不仅能帮助他们更好地描述物体的位置关系，更能为今后学习几何、认识图形打下坚实的基础。本专项训练题集旨在通过一系列贴近生活、形式多样的练习，引导孩子们轻松愉快地掌握定位认知的基本方法，提升观察、判断和逻辑思维能力。

一、基础准备与引导

在开始专项训练之前，请家长朋友们先协助孩子熟悉以下基本方位概念：

*上下：以参照物的高处和低处为标准。例如：天花板在上面，地板在下面。

*前后：通常以观察者的正面为“前”，背面为“后”；或物体的朝向为“前”。例如：汽车车头是前面。

*左右：左手边为“左”，右手边为“右”。这是本阶段的难点，可借助孩子自身的左右手来判断。

*远近：距离观察者近的为“近”，距离观察者远的为“远”。

引导建议：在日常生活中，家长可以随时随地引导孩子观察和描述物体的位置，如“杯子在桌子上面”、“爸爸坐在妈妈的左边”、“我们家离学校近，离公园远”等，让孩子在情境中感知和理解。

二、专项训练题

（一）认识“上下”

1.看图说一说：

小明的房间真整洁！请你说一说：

*台灯在书桌的（）面。

*拖鞋在床的（）面。

*书桌上，书本在铅笔盒的（）面。

2.想一想，填一填：

*我们通常用（）手写字（填“左”或“右”，此题超前，可先跳过，或提示孩子观察自己）。

*天空在小鸟的（）面，大地在小鸟的（）面。

*如果苹果在盘子里，那么盘子在苹果的（）面。

（二）认识“前后”

1.小动物排队：

一群小动物在排队做操。从前往后数：

*小狗排第1，小兔排第2，小猫排第（）。

*小羊排在小猫的后面，小羊可能排第（）。

*小兔的前面是（），小兔的后面是（）。

2.我的前后：

*当你面向黑板时，你的前面是（），后面是（）。

*走路时，你的前面是你要去的方向，你的后面是你（）的方向。

（三）认识“左右”

1.我的小手：

*伸出你的左手，摇一摇。伸出你的右手，拍一拍。

*吃饭时，我们通常用（）手拿筷子或勺子（家长可根据孩子习惯引导）。

*你的左边有（）个同学，右边有（）个同学（在教室情境中完成）。

2.物品摆放：

桌子上摆着文具盒、橡皮和尺子。

*如果文具盒在中间，橡皮在文具盒的左边，那么尺子在文具盒的（）边。

*从你的角度看，尺子在橡皮的（）边。

（四）综合运用（上下、前后、左右）

1.看图回答（假设图中有：一个书架，从上到下第一层有故事书、漫画书；第二层有数学书、语文书；第三层有笔记本、练习本）：

*故事书在漫画书的（）边。

*数学书在第二层的最（）边（左或右，根据假设图）。

*笔记本在练习本的（）边，它们都在书架的第（）层。

*语文书在数学书的（）边，在漫画书的（）面（上或下）。

2.教室里的位置：

（请家长协助孩子观察）

*你的座位在教室的（）面（前、中、后）区域。

*你的左边坐着（）同学，右边坐着（）同学。

*黑板在教室的（）面墙上。

（五）认识“远近”

1.谁离我近：

*家里，你的床和客厅的沙发，哪个离你的书桌更近？（）

*上学路上，学校和超市，哪个离你家更近？（）

2.排队买票：

人们在排队买票，小明排在队伍中。

*小明离售票窗口越近，他买票就越（）轮到。

*排在小明前面的人比小明离窗口（）。

三、练习总结与拓展

小朋友们，通过上面的练习，你是不是对“上下、前后、左右、远近”有了更清楚的认识啦？这些有用的方位词能帮助我们准确地告诉别人物体在哪里。

拓展小任务：

1.小小探险家：和爸爸妈妈一起在家里玩“寻宝游戏”，用方位词描述宝物藏在哪里，比如“宝物藏在沙发的左边，枕头的下面”。

2.我是小导游：试着向家人介绍你的房间，说说你的玩具、书本都放在什么位置。

温馨提示：定位认知的学习需要结合具体的情境和反复的练习。家长在辅导时，应多鼓励孩子观察、多引导孩子表达，让孩子在轻松的氛围中逐步建立清晰的空间概念。遇到孩子混淆的地方，不要着急，耐心举例，帮助孩子理解。

希望这份专项训练题集能对孩子们的学习有所帮助，祝大家学习愉快，天天进步！